2023～2024学年第一学期

培优补差经验交流

                                                  王福红

     一个班级几十个孩子里总有学习能力强的和能力弱的差别，《学记》中有句名言：“教育也，长善而救其失者也”，其含义是：教育的作用是发扬学生的优点，克服孩子身上的缺点，使其对自己充满信心，对于本学期的培优补差方面我采用了以下措施。

一、培优方面

    培优对象：王晨宇

    状态：沉稳，思维活跃，学习比较用心，作业书写工整，课外爱好广泛，但上课发言不够积极主动，缺少劲头，成绩不稳定。

    采取措施：激发争先创优的激情，做好班级里的领头羊，在基础知识掌握扎实的基础上对有一定难度的题目进行练习。多创造机会让其当小老师，课下辅导学习困难的同学，使其夯实基础知识的同时又锻炼了语言表达能力。

二、补差方面

    补差对象：李雨珊

    状态：上课注意力不集中，眼神处于游离状态，课堂上提问问题总是支支吾吾回答不上来，作业拖拉应付。

    采取措施：

1、关注课堂上学习状态，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

2、采用激励表扬的方法，有意识地把简单容易回答的问题留给她，使其在课堂中有一个展现自我价值的机会。对每一点进步都给予肯定和表扬，且表扬要及时。并鼓励继续进步，调动学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

    比如班级在进行课前注意力训练时，让她站出来定规则。学生口算练习时让她上讲台随意指算式，其他人说得数，在别人思考的同时她也在动脑筋，用这种方法提高她的注意力，增加自信心。尽可能的给予发言，展示自我的机会。

3、多与孩子接触交流，采用谈话，观察等方法，必要时联系家长，全方面了解情况。

4、充分了解学困生的现行学习方法，课余时间单独辅导，小步子慢节奏给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯以及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标等方面的指导。

三、不足及努力方向：

    一年级的孩子毕竟年龄小，虽然近期有些进步，但容易反复，不能持之以恒。在今后的工作中我还要努力做到。

   1、继续做好培优补差各方面工作，培优重在拔尖，补差重在提高。

   2、课堂上有意识给他们创造机会，作业分层次。让优生吃饱，让差生吃好。

   3、继续开展一帮一活动，既促进了差生的进步，又提高了优生的各方面能力。

   4、加强与家长间的交流，家校联手共促成长。

     今后我将全力以赴继续努力,让每一位学生在团结的集体中,健康快乐的成长 。