2023~2024学年第一学期培优补差经验交流

刘玲汁

      培优补差是班级成绩提高的重要组成部分也是班级工作的重要一环。针对本学期的工作，我谈一下自己的做法。

       一、培优方面。小徐同学思维灵活，课上反应特别快，学习热情特别高，举手发言积极，可是他的卫生习惯和书写习惯都不好。针对他的情况，我从细处入手抓书写，从严要求。他总认为自己成绩好，对待学习存在骄傲自满、满不在乎的心态成绩不错。对于精力旺盛的他我要求作业必须全对，负责辅导小邱的作业。对于他，学业全对不是难事，可辅导小邱作业到位却是一个挑战。我经常对他说；“一个人好了不算好，全组优秀才是你的真水平。”小徐为了是本组立于不败之地，他总是先让小邱写完作业，自己再去写，这负责的干劲儿也让我很感动，我在全班树他为榜样，现在的他干劲更足了。

         从小徐的身上，我认为培的是心，育的是根。在做好思想工作的同时，对他们提出更高的要求，关注细节，让他们不骄不躁并委以重任，加强他们的责任心，并给予适时引导，让他们成为班级的榜样。

      在课堂上多给他们思维提升的空间，遇到能力提升的内容，让他们展示自己独特的想法，在分享中能力得以提升，成绩更进一步。

       二、补差方面。

       小硕有些内向，不爱说话，作业拖拉的让你无法想象。初次接触时，他的作业写的很不好，我就问他“字怎么写成这样？”可能语气有些重，他直接呆愣住了，好像整个世界为他而静止，他身体不动，两眼直勾勾地看着你。当时我吓了一跳，我感觉自己像做错事儿的孩子。对于他的感觉是怪怪的，不知道从何入手。在慢慢的交流、沟通中，知道了他是一个慢热型，不适合批评，适合轻声细语润物细无声的鼓励，我找准了定位。接下来的工作就得心应手，首先给他安排一个品学兼优的同学，课上总是优先提问他。回答对的，对他进行大力的表扬树立自信。有一次，我讲完课后，问同学们有没有疑惑的地方，他主动站起来说“老师，我的这一点还不懂。”看到他主动问，我顺势表扬他是个不懂就问的同学，大家都要向他学习，他心里美滋滋的。从此以后，他更大胆的表达自己的疑惑点，现在的他自信了，成绩稳中有升。

       其实，学困生的转变也不是一朝一夕的问题，是常抓不懈的过程，我们要反复抓，抓反复。只要我们找准定位，多份耐心，给他们觉悟的时间和空间，他们也能绽放最美的自己。       

          保护他们的自信心，学困生本来就敏感，我们要时刻关注他们的心理健康，我们要当好他们的伯乐，让他们发现自己身上的闪光点和自己独特的优势。改变一个学困生就给一个家庭带来了希望，我们的责任任重而道远，毕竟每个孩子都是家庭的未来。

         在以后的工作中，我会用爱心去浇灌，让爱的阳光温暖学困生的心灵，让爱的雨露滋润他们的成长。我会从点滴做起关心班上的每一位孩子，使自己的工作做的更好！