2023—2024学年第一学期培优补差经验交流    

                                                                        钱秋香

     培优方面：我班的张艺凡，许宸朗相对比较优秀一些。二年级的学生年龄小，爱做小动作，课堂注意力不集中，不爱动脑筋。由于去年疫情，在家上网课，学生的口算能力特别差，如6+4会算成等于9，有的到现在还没有订正过来，3加2等于6，面对这种情况，怎样培优呢？我经过苦思冥想，我尝试用以下方法让他们优秀。

     新进班时，我对他们不了解，于是我就每节制定一个小目标，如果完成了，就奖励一颗小星星，这样调动他们喜欢学习数学的兴趣，比如说一次口算20道口算题，即20以内的加减法，如果学生做全对了，就奖励一颗小星星。这就是小目标，勤奖励。适当放手出示一些练习题，让他们尝试独立完成。刚开始学生做的有正确的，也有错误的，不管如何，我得先肯定他们会独立思考，经过对比讲评，让做错的人明白做错的原因，并且总结出失败是成功之母。这样做的目的是让他们学会独立思考。课堂上，当他们完成作业后，我再让他们做一些拓展题，进一步锻炼他们的思维能力。例如学习6的乘法口诀这节课后，学生会算6×5等于30，运用的口诀是五六三十。然后我就让学生思考：用6×5编一道解决问题的题。小张同学就编出了这样一道题：一条大船可以坐6人，一条小船可以坐5人，一共可以坐几人？编好后拿来让我看，我说这个题会用乘法计算吗？你回去再想想，可以画画示意图。通过画图这个同学明白了他做错了，然后我让他再变换一个数学信息就行了，通过老师的指点，他回去画图了，然后“一条小船可以坐5人”改成“5天大船可以坐多少人”？看到他订正后的的这个解决问题，我当时就奖励他一块糖，并在全班学生面前表扬他爱动脑筋，一块糖不值钱但代表的是你用自己的智慧得来的，老师希望你继续加油你会越来越优秀的。老师也希望其他同学向他学习。

   关于补差方面：我班的小韩、小白这两个同学主要是基础没打牢，20以内的口算都不过关。他俩学习差最主要的原因是1、基础不牢固。2、他俩的学习习惯差，上课老师讲课时不看不听，有时手在做小动作，扣手。人在教室心在外，让她俩回答问题时她也不会。如果有其他学生到我班，他俩看得特别清楚，精力根本不集中。有一个别的班的学生到我班，他俩一起扭向那个学生，思想根本没有在学习上，老师在上面讲。他们就在下面做小动作、扣手等，我胖他们俩回答问题时，他俩都说不出来。针对这种情况，我就趁课余时间跟他们谈心，并告诉他爸爸妈妈也特别关心他们的学习。每次过周末休息时，他妈妈总打电话询问他在学校的学习情况，另外我就针对这种情况然后两个孩子的优点还可以，在学校里边特别爱劳动，扫地扫的很干净，物品也摆放的井井有条，他听了之后心里美滋滋的。但是我接着说，如果你在学习上专心些，勤奋些，你一定会很棒。他听了之后点点头，小白的口算能力有些差，再过周末的时候，我就跟他妈约定，让他回家的时候把20以内的加减法再练练。白易涵的妈妈非常配合工作。这两个同学的家长非常配合工作。回家的时候，他们想问老师孩子在学校的表现，老师及时跟他妈妈沟通，让孩子回家以后也得到一些家长的辅导，经过一段时间的关注，现在他俩比以前进步了许多，现在上课会听讲了，作业也能完成了。毛病还有，还需要进一段的改正，成绩呢，也比原来提高了一些。小白语文方面特别差，不认识的字很多，对于解决问题和口算题这一类型提高的还有些慢。针对这种情况，我就利用每节课的十分钟练习口算，当他们进步较大的时候，全都是在群的面前表扬他们，奖励他们的小星星或依靠他，这样孩子们自信心提高。还有，补差的目的是提高学生学习的主动性和积极性，让一个学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操，树立起学习的信心和勇气，克服自卑心理，在学习中。形成“比”、“学”、“赶”、“帮”、“超”的浓厚的学习氛围，让每个学生学有所成，学有所困。

　　特别是培优方面我做的还不是很好，今后努力的方向：针对我班优秀生少的原因。我要用有效的方法进行培优。

1、思想上和学生多谈心，关爱他们，让他们觉得老师是重视他们的，激发学生学习的积极性，了解他们的学习态度、学习习惯、学习方法，就要给出相对应的辅导。

2、定期与学生进行沟通，然后因材施教，对症下药。

3、对学生一视同仁，让优秀生做一些有难度的题目，然后循序渐进，提高成绩。

4、定期检测学生学业完成情况，并做出合理评价，从而调动他们学习的积极性。

5、让优生制定出计划任务，并实时检测自己是否达到自己定的目标。

6、向优秀老师学习培优方法，提高自己班级的优秀率。