2023-2024学年第一学期二五班数学培优补差工作经验交流

                                                              王亚娟       

二年级是一年级的提升，三年级的铺垫，是学习习惯进一步形成的关键时期，培优补差工作更是提升班级整体素质的重要途径，现将我平时在教学过程中的点滴做法分享如下：      培优对象：魏雨形，卢柯呈这两个学生上课善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，已经形成基本的学习习惯。      具体措施：      1优生也是需要肯定和鼓励的。魏雨彤比较腼面腆，平时说话总是细声细气，但其思难活跃，常有不一样的解法，平时就多邀请其作为小老师为同学讲题，并借机大肆表杨，捕捉发光瞬间，增加自信心的同时，也发挥其榜样示范作用。。     2.在日常教学中提问分层，难题，有启发性的问题交给他们回答。或分享思路，以点带面，带动整体学习氛围。

     3.开发求异思准，关注一题多解。授人以鱼，不如授人以渔，注意方法的指导。鼓励大胆尝试，大胆分享，遇到有特色的想法时，及时加分鼓励，并请他们作为小老师及时分享。     补差对象：王紫露 周梦豪     王紫露，特别爱哭，对于学习没有特别强的欲望，得过且过，学习常常是兴起而学，兴衰则止，且小动作多，导致基础差，学习习惯惯差，思维能力差。针对她的特征，我的具体做法为：1.紧抓课堂40分钟，课堂上每节课对于她必提问。简单问题，自己答，重点疑难问题，优生先答，她重复答，对于她基本隔5到10分钟就会提问一次。保证上一节就有一节的收获。2.加大表场力度，创造机会，请她作小老师，用微笑给予肯定，拉近师生关系，亲其师，才能信其道。     周梦豪速度比较慢，常常作业拖拉，且自律能力弱，坐在前排听讲认真，坐在后排，就容易走神，但该生思维能力尚可，针对他的特征，我的具体做法为：1.关注上课状态，有选择性偶尔提问，保证专注为在课堂上。另外在座位上给予照顾，多数为教室前排，偶有调整。关注练习，面批比面改，有问题，面对面讲解。

     存在问题：    1、培优补差措施不够丰富。

学困生自主完成作业的自觉性不高，主动性不足。

     今后努力方向：

　　1.博采众长，丰富自己的培优辅困方式，提升培优辅困效果。    

2.学习《问题点燃课堂》一书中的思想，努力挖掘教材，研究学情，践行在自己的课堂上，以问引学。    

3.对于学困生的关注要持之以恒，激发自信，提升兴趣，增加主动性。