2023-2024学年第一学期

培优补差工作交流

王新丽

"教好每一个学生"是每个教师的不懈追求，本着"没有差生，只有差异"的原则，我针对本班学情，确定了培优补差对象，制订了切实可行的培优补差计划。通过半个学期的努力，取得了一定的效果，现将具体方法予以分享。

一、培优方面

对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，我主要采取以下措施：

1．改进习方法，培养自学能力。

2．要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习，勤于总结、勇于创新。

本学期我们数学组阅读的书为《问题点燃课堂》，顾老师深入浅出地向我们传递"生问课堂"的魅力，让我蠢蠢欲动。低年级学生语言表达能力较弱，学习经验较为欠缺，如何引导他们发现问题、提出问题，逐步提升他们的提问能力，顾老师向我们支了招，我也在课堂上、课外进行尝试，果然发现不同效果。

3．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时引导他们要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志。

4．严格要求。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误产生的严重后果、改正方法。

小 A 同学成绩优异，作业书写工整、干净，正确率很高，他争强好胜，自尊心很强。有一天课间，有同学向我报告：小 A 找我！"我很奇怪，小 A 怎么会打人呢？接着又有同学报告：小 A 哭了。我把小 A 叫到我身边，了解事件经过。原来是因为这次小 A 考了80分，他很不满意，趴在桌子上生气， B 同学过来安慰他，他认为是别人在嘲笑他，于是就发生了前面的事情。我耐心地与 A 做沟通，先表扬他有进取心，肯定他的感受，然后分析他的想法，让他明白别人这样做是安慰他，并无恶意，自己考试不好，要分析自己原因，是题不会还是不认真造成的。他点点头，接受了我的建议，并向 B 道歉。

5．当小老师给同学讲题。优生搭配一名学困生，帮扶结对。课上，我也会让他们站前面讲拓展题，学生有时候思维和我们不一样，他们的思路有时也会让我有所启发。

二、补差方面

1．分析学生落后的原因，有针对性地引导、帮扶。

2．做到四优先：课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家访优先。

3．培养他们养成良好的学习习惯。上课及时提醒，引导他们学会倾听，按时提交作业，认真书写等。

4．多些耐心，多鼓励，多表扬，发现其闪光点，培养他们好数学的信心。

 5．作业做到"日日清"。每天学习的内容当天处理，不累积，有问题及时解决。

6．加强计算能力、基础知识学习。数学学习计算是基础，每天我会在黑板上出口算题，要求人人过关，对于有错误的问题及时指出并提醒改正。

7、加强阅读能力培养。重视数学暮读课，让每个学生在阅读中感受数学的魅力。

8．让学生感受数学与生活的密切联系，让他们体会学数学是有用的。如在学完"乘法"和"加法"意义之后，让学生自己创编情境解决问题。

尽管我做了很多努力，但在培优补差工作中，收效甚微。在今后的工作中，我会继续探索更多更有效方法，让培优补差工作落实更完善。