2023－2024学年第一学期四五班数学培优补差经验交流

尹红涛

   经过半学期的努力，本班学生的学习动机，学习积极性有了很大提高，不管是优等生还是学困生，都有不同程度的收获。

  一·培优方面

  在培优方面，我主要做的是培养优等生的综合能力。让他们成为班级的“领军”人物，优等生在知识掌握方面基本上没有什么困难，而他们要克制的地方是“自高、自大、自负”的心理。因此，在平时的教学工作中，我始终对优等生绷紧一根弦，就是谨防“自满，不可一世”的骄傲心理滋生。如何防止这种现象出现，那就是不断的给他们“换杯子”，“小杯子”满了换“中杯子”，“中杯子”满了换“大杯子”。让他们感到强中自有强中手，不断激发他们的斗志。比如我班的李语诺，不论从纪律上还是从学习上，基本上是无可挑剔，而且经过一年半的培养，基本上是老师的得力助手，也是班级的管理者，在实际学习中，我就不断的给她寻找竞争对手，让他时刻有危机感。一次小小的口算演练，一次正规的作业完成，一次小小的练习等，都要进行评比。日积月累的坚持，既锻炼了优等生的自我提高能力，又培养了他们勇于超越自己的思想意识，使他们在每一次的活动中重新认识了自我，取得了不同程度的成就感。进而长久保持对学习的兴趣。

   二·辅困

   在扶困方面，我首先做的是思想方面的辅困。在这里我主要做到四点:一是真心对待后进生。班级管理中，后进生的思想转化影响极大，要善待他们。有的学困生上课听不懂，下课也找不到合适的人帮助解答，久而久之就会越来越困。这就需要老师随时随地的把握学生的学习状态并给予帮助。比如我班的小诺，课堂上听讲质量低下，下课的时候又找不到自己的“队友”，所以学习是日益落后。因此本学期一开始就对他特别关注，利用课余时间去指导，先从基础抓起，从规范要求写每一个字开始，慢慢的发现小诺不是不想学好，而是缺少“拉一拉，帮一帮”，除了课余时间给予辅导之外，还给他专门安排一位“小老师”，随时随地帮他解惑。通过半学期的努力，已初见成效，能走在及格行列当中！二是让后进生体验成功的习悦。没有什么东西比成功更能鼓励人。从根本上说，要让后进生正确认识自我，就要有机会让他们表现自我。要让他们知道“我能行”、“我还可以”、“我不错”，课堂上简单的题型引导他们来完成，让他们品尝到成功的滋味儿。比如我们的小轩，上课时思想游离，课下时无所事事。直接导致学习有点儿掉队，为此课堂上我就创造机会，让他来试，让他来表现，当他取得进步时，“一块儿糖、一颗星”等及时的给予评价、量化，让他体会到成功带来的喜悦感。现在小轩的学习积极性在逐步的提高，学习状态也有了明显的改善。三是抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯。许多学生成为“后进生”，不是智力不够，而是学习习惯不好。与优等生相比，学习习惯是分外分明。所以在平时，我非常注重“后进生”的学习习惯的养成，比如上课不认真听讲时，采用提问等形式拉回他们的注意力，当他们的注意力有了转变时，抓住时机给予加分的奖励，或者说给予眼神的提醒等等。对不按时完成作业的后进生，选择让他和周围的学生进行比赛，谁最先认真完成作业，给予“一颗星”或加分的奖励等等。而对于那些“好面子”的后进生，每天安排计算题的板演，他们会为了自己的面子，会在课下下功夫，或请教别人，或请教老师等等。通过这些做法，逐渐强迫他们养成一些良好的学习习惯。四是给后勤生“加餐”。所谓的加餐就是在课后给他们进行额外的辅导。在辅导时，我会先根据后进生的情况先明确对象，并告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注，同时注重辅导方法，慢慢改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。

   培养辅困不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要的是日积月累、坚持不懈的功夫，希望在我的精神辅导下，各种程度的学生都有不同的收获，无愧于自己工作的每一天！