2023-2024学年第一学期培优补差经验交流

 冯盟莉

        一个班级里难免会出现个性差异现象，不管是从性格还是学习。在本学期的工作中，积极、认真的开展培优补差工作，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将自己的点滴做法分享如下。

一、培优方面

        结合在开学初制定的2个培优对象，有目的地进行辅导和提高。

         1、多倾听他们的想法。在做练习或评讲题时，有意的去关注这些学生，让他们代替老师的角色，培养他们分析题、讲解题这两种能力，关注思考过程以及挖掘他们不同的解题方法，以点带面，掌握有效的解题策略。

         2、利用课堂时间间接辅导。在课堂上多提问他们，对优等生多提问一些有启发性的、深层次的问题。多问“为什么”“你是如何想的”等问题，使他们思维得到发散与发展，培养灵活解决问题的能力。

         3、多鼓励。每一个孩子都需要鼓励，可能对于这部分同学来说提升空间是有限的，但要做到坚持不懈并非易事，所以要多给他们鼓励，让他们一直有一股儿劲，有一直向前的动力。

二、补差方面

       在开学初制定了补差对象，力求让这些学生在之前的基础上有提高。

        1、重点在课堂。造成他们暂时落后的原因有一都分是因为课堂学习效率不高，不会听讲。比如其中的一名小冯同学，上课听讲习惯不好，只有三分钟的热度，自己感兴趣的想听了听一会，不想听就不听了，面对这样的情况，把位置安排在离老师近的位置，时刻关注听讲状态，同时多提问他，多走到他的身边，让他没有时间分散注意力。发现有进步的时候，就在课下找他聊天，让其说说最近的变化，他自己也感觉到有进步，就顺势表扬、鼓励他，让其感受到收获的喜悦，从而能再接再厉。当然一节课的时间是有限的，老师不会一直看着他自己，就安排优秀的同学与其做同桌，时刻提醒。所以在课堂上多关注，多提问，简单的问题由他们回答，调动学习积极性；稍难一些问题引导他们回答，使他们一直在思考中，在学习状态中。

         2、实行教师、学生双重辅导模式。安排座位离老师近，与优等生坐同桌，课堂上时刻在老师的视线范围内，同时有同学帮助，让其注意力集中，跟上步伐不掉队。

         3、激励机制。多给后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。当他们较之前有进步时，就及时与他们谈话，使其认识到自己的努力有了收获，相信自己，坚持下去就会更大地提高。

        多思考、多学习、多研究，以学生全面发展为最终目标，同时自己也将一如既往地勤勉、务实地工作，力争把教育工作做得更好。任重道远，唯有努力！

                                                        五二班

                                                        冯盟莉