2023——2024学年第一学期二年级语文培优补差经验交流

兴华公学小学部 郭晓燕（小）

　　作为教师，我觉得我们首先需要做到：用心、用情、有责任、有方法、持续发力，培优补差工作才会有效果。这是个向大家学习的好机会，先分享我的做法如下：

　　一、培优方面：

1、了解“特优生”的个性和素质。

2、发挥“特优生”的作用。

3、既抓知识，又抓能力

4、正确引导“特优生”

　　小任个子高大，个性腼腆内向，爱思考，语言表达能力较强。他是我们班的班长，他学习好，老师也器重他，本来大家都很信服他。可是班级里有几个孩子喜欢抬杠，在他当班长管理班级纪律时一反驳他，他就无话可说。又有一次他当背书组长时，他报告说第一小组的王同学背书时一句话重复了好几次，让王同学回去重新读背也不听，更是占着背书位置不让其他同学背。我询问他的解决办法，他说我可以报告老师。我认为他缺少的是灵活的思维能力。于是，我在课堂上爱提问他一些有启发性的问题，单独布置给他阅读一些书籍，如《办法总比问题多》等，要求他自己想解决问题的办法，并把办法汇总，和其他优生共同商讨，选出最优方法。布置要求较高的作业让他独立思考，指定他和其他优生对其他学生进行辅导，这样不仅扩充了他的知识面，也提高了他的学习技能和技巧，从而促使他充分发挥聪明才智并保持好学上进的心态。

　　小鑫看起来弱不禁风，事实上也是身体素质较差，不爱运动，表达能力坚强但到写话时写不出来，书写也不够工整。我鼓励他多练字，写字时先观察笔画的位置再动笔写，字相对来说有所好转。他思维特别活跃，看图写话改成口语练习的话他能说得很精彩，可一旦动笔写语言就欠生动。不能很好的把所思所想化成文字记录下来，我让他先练习每天写一个片段，想好后再动笔写，经过半学期的积累，现在已经有话可写。更让他认识到“强中自有强中手”，还需不断努力。

　　二、补差方面：

1、精诚所至,金石为开 

2、优先提问，微笑鼓励

3、优先批改,及时提醒

4、及时表扬,增加信心

　　小乐和小汐都是基础不扎实，但是小乐是因为对语文学习缺乏兴趣，懒的张嘴读书，懒的动笔写字导致基础差。而小汐同学是因为前学后忘，思考能力差导致的。

　　对这两位同学，共同点都是要夯实基础。凡是课本上规定需要背诵的课文、段落、名言、诗句等内容，要求他们在规定的时间内背诵或默写，每隔段时间组长进行小检查，老师进行大检查，通过检查促使他们都过关。对于生字及重要的词语，让他们听写，听写过后立即由老师批改，进行反馈公布，公布过后即刻订正。不同的是，对于小乐同学我只要求订正两遍，而小汐同学得订正3遍后再次由帮助她的优生给她再次听写，再次订正。

　　当我发现小乐和小汐因基础差而难以跟班听课时，我利用午后活动时间，对他们进行个别辅导。采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新。帮助他们弥补知识上的缺陷，增强他们学好语文的信心。平时，在后进生之间开展一些比赛，比如:看谁进步快、看谁作业得特优多、看谁得星星多等，以期达到以赛促学的目的。这次他们俩的成绩都不好，我找单独找他俩分析了原因，有哪些分是可以得到的，有哪些是不会的知识需要努力的。帮助他们重拾语文学习的信心。

　　我相信每个孩子都是一粒种子我愿把自己的爱化作一缕阳光一眼甘泉一片沃土让每粒种子都能生机勃勃地成长。作为一名一线教师，唯有坚守自己的初心，才能真正实现自我价值。