2022-2023学年第二学期培优补差问题生转化经验交流

刘梦歌

一、培优方面.

1分析学生产生差异的原因，采取措施进行培优补差。

(1)做好学生的思想工作，和学生谈心，关心关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的激发地们学习的积极性。了解学生们的学习态度，学习习惯，学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

(2)发挥优生的优势让他们主动当小老师，并向学生分享自己的学习方法，来教学习有困难的学生，激发学习动力，从而获得真学的体验和快乐。

（3）树立榜样，进行意志品质教育，让促选具有克服消极情绪迎难而上，大胆创新创作，勇攀高峰的品质。

（4）对学生一视同仁，严爱有加，当出现问题时，既要保护他的自尊心，又要及时，严肃地指出影响他们进步的原因，指出改进方法。

2.经过几个月的努力，优生得到提升，听讲更认真，回答问题 积极主动去探索，上机操作也流畅，还能在完成作业之余协助同学进行辅导。

3.今后改进措施：

(1)继续对优生严要有加：

(2)课堂上多提问一些具有启发性问题，拓展性问题，充分调动学生学习的积极性。

（3）因材施教，发现他们的闪光点，使文全面发展.

二、补差方面：

1.在补差中，根据学生的情况不同，采取如下措施：

（1）小组协作学习

小组协作分为同层小组与不同层小组。同层小约是将程度相当的同学分为一组，不同层小组是将好的学生与差的学生混合加入该小组。这样在协作学习过程中，每个学生学习的成功与其他同学的成功宝不可分，形成以带弱，以弱定强的格局，促进每一个学生都能够在自己原有的基础上获得成功，培养学生自学的兴趣和能力.

(2)“一对一”式的伙伴教学

伙伴教学是由信息技术知识基础好，学得好，学有余力的学生，经过适当培训，做基础差，学得不好的学生的“伙伴教师”。通过同伴之间的教与学激发学生的内部学习动机，促进全体学生成绩的提高，同时培养学生相互学习，相互帮助的意识，形成互助合作的精神。伙伴教学中，我首先完成伙伴的挑选和对“伙伴教师”的培训任务。培训区括两方面，一是对态度和行为的培训，二是对教学内容和辅导方法的培训。

(3)个别教学

对基础差学习不主动的学生，帮助查找原因，寻找合适的学习方法，形成自学能力达到学习目标。激励，并给予肯定，对他们多一些耐心和细心，给他们创造机会，及时了解他们课堂上对知识掌握情况，对症下药.

2.经过几个月的努力，基础差的学生在上机操作时有所提升能大胆说出问题，并给予着手解决。但也存在着不足，基础知识不够扎实，需要恶补的内容太多，太的问题不能独立面对，还需要进一步指导。

3.今后改进措施：

(1)对基础知识差的学生、耐心细心交流，挖掘潜力，夯实基础。

（2)加强信息技术与生活的联系，提升他们学习的兴趣

（3）分层教学时，注重学习习惯培养，树立学生的自信心和勇气，克服自卑心理。

培补优差是一项长期的，持久的工作，需要持之以恒的态定和信心，更要多一些耐心才行。

三、问题生转化

在课堂教学中我运当降低学困生的学习目标，简单任务的讲解演示工作由学困生完成，鼓同学困生放心大胆操作，一旦发现他们的闪光点，就给予肯定。当展示到他们的作品时及时表扬，使他们充分感受到学习知识的喜悦感和自豪感，享受学习乐趣，树立学习信心。一次课中巡视我发现于同学快下课了，还没有做出文具盒，屏幕上只有几个长方体，我过去问他有什么问题吗？他觉得很不好意思，不敢说。原来他是反应比较慢的学生，我在讲完两个知识点后，他刚刚把第一个知识点掌握，我耐心和他交流，鼓励他不要着急，并给他示范制作步骤，讲解方法，让他和老师再一起创作，不一会和也能绘制出文具盒模型了，那一刻他笑了。下课后，我找到和他一起同桌的张某，我们在那聊天，得知他的同桌反应快，又很热心。我趁机说，于同学，课堂上不懂的问题也可以请教张某，大胆的说出困惑，我们想办法解决克服，到了下次上课，我看到了于某的进步，他只要有不会的地方不像以前一样河问不乐，闭门造车了，而是大方的向张某请，张某也很热情的给他讲解，渐渐地我发现于某跟上了大家的节奏，完成的作品也越来越好了。

通过鼓励学生大胆提问，增强了孩子的勇气，也锻炼了他与他人合作的能力，利用一帮一的形式，使学生之间养成互帮互助的风气，让学习好的孩子更热心，让学习慢的学生更自信，看到自己的进步总之，信息技术课在转化学困生有着得天独厚的优势，只要教师以爱心、耐心！诚心相待，以浓浓的师爱激励着他们，相信会越来越好.