2022-2023学年第二学期美术培优辅差问题生经验交流

   张凯丽

一、培优

培优对象:胡好涵

小胡同学的基础性此其他同学要好,色彩感强、也喜欢绘画,每次让准备的美术用品都会即时询问,放假休息时间发图片信息询问物品是否正确，也会把绘画作品发过来进行指导。针对发信息询问这一点,除了即时可复信息,也会在作品上进行画圈指导,将出错或者需要调整的地方画出，语音指导。在课堂上，小胡同学发言少，但作品色彩感好,我会培养她多展示。课堂优先提问她,多鼓励她大胆发言,也会让她当小老师,在指导其也学生的同时.锻炼自己的语言能力,提高她的个性表达及创新性

培优对象:韩懿

小韩同学性格活泼,能大胆的表述自己的想法，也会在作品上和我展开讨论.例如《神舟》创作这一幅作品，孩子会把草图发给我，我把图中火箭、高铁等部位圈出，给出建议，孩子在修改后再次修改。经过修改孩子在图上增加了装饰，完成一幅完整的作品，针对小韩同学，我主要的措施是多辅导，提出绘画方法的修改，加大她的学习难度，拓宽知识面，培养创新能力

让学生多出成品,以确保优生更优。

二.补差:

补差对象；刘晨硕

小刘同学在绘画上一直小心翼翼的，也愿意画。但是构图大小，速度慢，其础不住,也就造成了作业不能按时完成。针对小刘同学的这一特点,在课堂上选择发现他的闪光点，多表扬提升他的自信心，激发创作欲望。在画画上,进行专坎训练，由小老师带着指导,多提醒他构图要大，及时纠证他的弱项，鼓励其他速完成作业，也能大胆的在课堂上大胆发言，表达自己的想法

补差对象：王远航

小王同学是对美术教材的一些理论知识理解困难,针对小王同学的这一特性，针对理论知识进行简单化与分解死讲解,将复杂难懂的专业知识以最易懂的方式解释给学生听,将结构繁锁的知识过滤成精华传授如明度和暗度这两个知识点,采用让学生当堂调色,以加深理解。该生能很好的理解知识点并大胆地运用到绘画中，大胆创作。

三、问题生

小宋同学,性格欢快,上课不专心听讲,课堂作业不全,丢三落四。作业内容为应付作业，自控能力差，学习习惯和态度都不好，老师光批评，针对小宋的特性，课堂上寻找他的闪光点,激发他的自信心，在批改作业时，会在作业本上提出建议,督促他.对于表现好的地方,进一步的表扬，树立自信心。多沟通，让孩子感到老师是关心他的。经过一段时间，孩子在课堂上能够用心创作，纪律上也能自己约束自己,能及时的跟老师表述自己的想法，非常不错。

总之，在素质教育的今天，培优辅差工作也会不断的摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。