读《给教师100条建议》有感

      ——尹红涛

《给教师的100条建议》一书是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍，是为了解决中小学教师的实际问题，切实提高教育、教学质量，专门为中小学教师编写的一本经典教育书籍。他犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；他又仿佛是一面镜子，时刻映照着自己；他更像是一位慈祥的长者，不断的给茫然中的我以指引。尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基写书的年代有了很大的变化，但书中生动的实际事例，精确的理论分析，仍具有很强的时代感、先进性！

感悟一：只有具备较高的综合素养，才有可能获得成功。

何谓教师素养？苏霍姆林斯基从三个方面进行了阐述，分别是教师对自己所教的学科要有广博的知识，懂得一些研究儿童的方法，以及教师的语言修养。有一句话说的好，阅读你才知道世界有多大。广博者，知识广阔博大也。苏霍姆林斯基在书中说，在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。如何提高教室素养呢？那就是读书，读书，再读书！教师只有多读书，有了丰富的知识积淀，才能厚积薄发，才能具有源头活水。的确，教师不仅应该是所教专业领域的专家，也应是博览群书的饱学之士。五州四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里，都应有所跋涉，努力开拓知识面，深挖知识层!纵要深，像“丁”字形；横要宽，如宝塔状，纵横结合，这样才有可能口含灵珠，游刃有余。讲起课来，纵横捭阖，左右逢源，随手拾来，旁征博引，妙趣横生，见地别具，吐语不凡，从而给学生带来一路春风，使其如进入一个辽阔、纯净，甚至可以嗅到芬芳的知识王国。令学生流连忘返，全身心的陶醉，从而产生并收到“听君一席话，胜读十年书”的奇效。教育家陶行知先生曾经说过，要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生！

感悟二，要善于引领学生。

《新课标》在总目标中强调：要提高学生学习数学的兴趣！我们也知道兴趣是最好的老师，所以在数学课堂上不要唯教材而教材，要善于把充满游戏性质的作业、科技知识、百科知识、趣味故事、趣味实验等引入备课内容，结合教学实际进行有机的融合，激发学生学习的兴趣。课前我经常思考几个问题：一是这节课我教什么，学生学什么？二是我为什么要教，学生为什么学？三是我准备怎么做？四是我为什么这么做。这四个问题归根结底就是看学生能否在教师的引领下发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。课堂上，要引领学生在阅读中参与数学学习，从“学会”转变成“会学”！重视课堂上的每一次直观操作，让学生在活动中参与学习；组织学生学会讨论，让学生在交流中参与学习；注重每一次的训练设计，让学生在练习中参与学习等，教师只是课堂活动的组织者、引导者，主体才是学生。只有教师善于引领学生，学生才会真正的实现自我发展，成为自我探索的学习主人。

感悟三，要做一名善于思考、不断反思的老师。

教学工作常做常新，那么读书也是常读常悟，常悟常新。比如前段时间在读《重构作业》一书中，虽然对书中的文稿并不是很理解，但“啃”到最后时，还是看到了一些曙光。比如在“作业设计”这一章节阅读中，给我印象最深的一句话是，教师要有意识的搭建“脚手架”，让学生通过前后有序的学习学会相关的知识；在“作业目标”中，要注意依据课程标准、教学情况、学生差异以及单元教学目标，结合实际课堂，我也在想学生完成作业态度如何，本次的作业设计目标是什么，同时针对每一次的作业，进行一个简单的学生作业结果分析，及时恰当的给予评价，帮助学生建立学好数学的信心。

面对大师的巨著，一本经久不衰的经典书籍，书中的智慧不是仅靠今天的三点感悟就能参悟出精髓，有的智慧恐怕是我为人师的毕生追求。征途漫漫，梦在远方，路在脚下，唯有读书正值当下，我将会珍惜每一天的时间，静下心来去读书！因为，成长，有时候就是一本书的距离.......