时光匆匆，步履悠悠

——首届“春城计划”方睿语文名师工作室2023年个人总结

昆明市第二十四中学

张笑予

又是一年寒露至，与师父和工作室伙伴的相遇已然三年，过去的这一年，因为在毕业年级的缘故，总觉得节奏太快，许多事都像跳帧了一般。静下心回顾，工作室是其中难得放慢的一拍。

在阅读中慢慢思考

阅读是语文教师的修行，这一年我放慢节拍，在阅读中思考。

在阅读徐杰老师的《精致语文·听徐杰老师评课》时，我一直在思考何为“精致语文”？徐老师告诉我们：“所谓‘精致’，是一种精益求精、精雕细刻的教学态度，是一个从简单粗糙走向圆润丰厚的课堂成长规律，也是一份源于对母语的热爱和敬畏而不断打磨自己课堂的语文情怀。‘精致语文，不是对语文的修饰，它的全称应该是‘精致的语文课堂’，体现的是一种趋向于完美的价值追求，但精致的语文课堂，不必要也不可能是完美的语文课堂。”在平时的课堂中，把精雕细磨的课堂用语，更恰当巧妙的教学设计，更严密准确的课堂知识作为努力的方向。虽然此“精致”非彼“精致”，但我把它作为自己追寻的目标，力求自己的课堂也有精致之处。

王崧舟老师的《美在此处》和《美其所美》分别从语文课教学内容和教学方式的角度，丰富了我思考和实践的范围。除开专业书籍的阅读外，拓展阅读了史铁生的《病隙碎笔》，这是让我看完骨头缝似乎都在发痛的书，也正因由此，对《秋天的怀念》一文有了新的感触。看了“读着舒服”的《长安的荔枝》，正巧国庆回西安，好像是去与老实、笨拙的李善德见上一面。偏远寂静的阿克拉村、干净利落的文字，读“阿勒泰的精灵”李娟的《我的阿勒泰》，看到北疆闪光的生活……

阅读未必能点石成金，但流淌在血液里的文字总会有喷涌而出的一刻。我永远期待着。

在听课中慢慢收获

明明是繁忙的一年，但查看听课文档，发现这一年真是听了不少课。参加昆明市初中语文线上教研活动，听优秀老师授课时，启发颇多；参加主题多样的线上线下培训时，各位教师的培训让我豁然开朗，如峰回路转；在工作室听评课时，大家的讨论让课堂不止局限于课堂。

在平时的教学中，我最不知所措的是“作文教学”。听了侯佳老师《有创意地表达》一课，给学生一个抓手，不求教多、教难，但求学会、能用，从而指导学生有话可说，有文可写。“厚脸皮”的我在得知安琪师姐要在学校完成一次区一模作文的指导课时，坐到了报告厅的角落里，蹭了一节有关应考作文的指导课。随即在自己班级上模仿师姐进行教学，虽然是照葫芦画瓢，但学生在二模中确实有显而易见的进步。也正因如此，发现了自己对作文教学研究不够的明显问题。

有时我们自己上课，不容易发现什么问题，不容易突破自身的框框、模式。如果以局外人的身份去听别人的课，就会有一种“旁观者清”的感觉。在听课时，除了借鉴别的老师成功的教学经验之外，我想更多的是要学会放空自己，积极学习，不断增加自己思维的深度和广度，才能有所收获，方可遇见更好的自己！

在反思中慢慢成长

总结时回看自己制定的计划是否全部完成，哪些方面做得好，还有哪些地方需要改进。

关于“学习”，按照计划，阅读了肖培东老师、徐杰老师、王崧舟老师、王君老师的专业书籍。虽然，对于名师们的研究达不到深入，但是也从中领悟到不少精髓。可惜的是没有能够保证每天一小时的阅。想来也是有些脸红。

关于“课堂”，实践工作室单元整体教学入手，对教材内容进行整合。在实际教学时，虽然也进行了知识梳理，但大多数时间还是只考虑自己的教学进度，更多的还是重视知识的落实，而缺少的是学生语文素养的提升。

希望自己在未来的一年能继续成长，在课堂上、在书本里、在旅途中，做语文人。