语文课也是生活课

——方睿省级语文名师工作室荷荟组活动心得

荷荟组 高常玉

随着2022年《义务教育语文课程标准》的颁布，一线教师在课程标准的理念理解、教学转换、以及教学实施等方面面临着新的挑战。

2023年2月10日，我有幸作为荷荟组成员学习了呈贡区余志萍名师工作室余志萍老师带来的讲座《基于新课程理念下的教学建议》，余志萍老师以“在你心目中，难忘的语文课是什么样子的”这一问题导入，从两个优秀课例入手，提出好的语文课堂不仅仅体现在传统的语文课堂之上，还应该体现在语文课堂之外的生活化延伸，以及写作也就是写生等理念，我学习后收获颇多，特别是余老师一直在强调的语文课也是生活课”的理念，引发了我的一些思考。

语文是语言文字运用的学科，而我们现在的语文教学只注重了学习方式和学习内容的改变，却忽略了语言文字本身对于学生学习过程的重要性。在教学中，我们应该尽力做到：

语文的根在生活。我们所学的语文教材，大多是经过长期训练的“听说读写”型语文教材，但是，我们的课堂教学常常是“听说读写”型的课程，忽视了“听说读写”型语文教材与生活的联系。生活中有大量的“语言”“词汇”之类可以让我们轻松地学习、掌握。《语文课程标准》指出：在阅读教学中，教师要努力引导学生运用多种阅读方法和形式去感受、理解文章内容；让学生通过对课文内容以及作者写作意图、表达方式等方面的分析、比较，感受其表达特点；让学生运用多种阅读方法去分析理解课文中出现的不同语句，体会其中隐含的思想感情。而在课堂教学中，教师应该充分调动我们生活中可以调动起来进行学习、训练的“语言”和“词汇”来进行语文学习。

从生活中寻找语文。语文教学中，“语文”是一个十分重要的词语，也是一个十分重要的组成部分。“生活”对于我们而言，是十分重要的一部分，对此，我们要重视起来。从生活中寻找语文，我们要从生活出发，结合生活中的语文要素进行教学。我们从生活中寻找语文要素时，不仅仅要在课堂上用到这些语文要素，更应该从课堂外渗透这些语文要素。语文的内涵要与生活联系起来，语文学习不仅仅局限于课堂，而应是走进生活，感受生活。例如：教完《春》后，我们可以让学生带着“春天”到田野里去写生，在春天里感受到四季的变化，然后带着“我”在田野上画一画春天的美景。当我走进教室时，发现孩子们早已坐得端端正正地望着老师了。这节课我们用一种贴近生活的教学方式——让学生观察生活中的语文。

在语文实践中获得体验。语文是一门实践性很强的学科，它所注重的是语文学习的实用性，所以在我们的实际教学中就要求我们要让学生能够在生活中运用到自己的“语文”语言。生活中存在着大量可以引发语言运用的因素，如一些文学作品所描绘的社会场景、文化背景和心理特征等都可以成为学生进行语言体验和运用的对象。所以，我们要让学生通过对“生活”本身的认识来获取对语文语言、文化等方面的经验，这样才能真正达到教学目标。同时在开展这一系列活动时，我们应该要注意培养学生自主探究能力、创新意识和创造精神。

以上是我在语文教学中关于“语文课也是生活课”所进行的探索思考。“根”深才能叶茂，在今后的教学中，我也将带着些思考，在我的教学中进行实践。

2023.2.10