有的放矢 砥砺前行

——工作室个人发展规划

昆明市第十四中学 赵婧妤

一、现状分析

个人教育教学实际：2020年9月，我有幸跟班参与了方睿老师市工作室的学习，至今已经快三年了。三年来，我认真参加工作室活动，努力提高自己，在理论与实践中找到了可以沟通的桥梁，在教育教学经验与水平上都有所提高。回顾往昔，既忙碌、充实，又触动、喜悦。但始终未形成自己的教育教学风格，教学策略中没有充分关注到学生学习兴趣。课题研究方面也一直没有新的进程，研究生课程进入到毕业论文撰写、修改阶段，但由于身体等个人原因搁置已久。

终于，有幸成为方睿老师省工作室的学员，我将通过接下来的学习交流，有的放矢，砥砺前行。

二、学习目标：

名师工作室的具体计划为导向，结合自己的实际情况，以名师工作室为成长平台，以课题研究为方向，以教育教学为主阵地，在工作室主持人的指导和各位同仁的帮助下，使自己各方面取得长足的进步，向一名研究型语文教师靠近。

三、学习内容（2023-2025年度）：

1、丰富理论知识，提升专业素养。

认真研读省工作室推荐的18本教育教学专著，分别是王荣生《语文课程与教学内容》、郑桂华《语文教学反思与建构 》、钱理群《钱理群语文教育新论》、王荣生《听王荣生教授评课》、李仁甫《课堂的风景与语文的边界》、李卫东《语文课堂的多维观察》、钱理群 孙绍振 王富仁《解读语文》、钱梦龙 彭尚炯《钱梦龙经典课例品读》、黄厚江《预约课堂的精彩》、黄厚江《从此爱上作文课》、肖培东《我就想浅浅地教语文》、徐杰《听徐杰老师评课》、吴春来《教师喜爱的36堂名师语文课》、张必锟《我教语文——张必锟语文教育论集》、夏丏尊 叶圣陶《文心》、《文史知识》编辑部《名家讲古诗词鉴赏》、李泽厚《美的历程》、冯友兰《中国哲学简史》。其中有的专著在市工作室时已经阅读过，但仍需仔细阅读，认真思考，温故知新。

继续订阅教育教学专业杂志4份《语文教学通讯》《语文学习》《中学语文教学参考》《初中语文教与学》，养成读书学习的好习惯，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。加强学习，广泛的积累教育教学素材，做到用理论提升自己的课堂教学，实现真阅读，深阅读。

2、学习观摩研讨，专注课堂教学                

认真聆听专家的专题讲座，学习方睿老师和各位名师的教育教学思想和方法，并能不断内化，提高课堂教学能力。作为年青年教师，想要更快更好是发展自己，就要不断地向其他教师请教，抓住一切机会向同仁学习。始终保持“学生”的心态，虚心求教。及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。改变传统的语文教学的模式，丰富学生课堂阅读积累，将语文课上的深一些、广一点，继续尝试前沿的课堂教学方法，以更快的提升教学能力。

仔细观摩工作室的每一堂研究课、示范课，从听课中反观自己的教学得失。对于有疑问的环节应及时与师兄妹们深入讨论，杜绝盲目模仿，囫囵吞枣，尽量做到知其然还要知其所以然。仔细作好评课笔记，以便参与研讨。认真评课，认真写好教学设计、教学实录、教学反思，教学实践中突出所听所学，做到学以致用。加强课堂实践研究，积极探索教学实践中的问题，积累经验，逐步形成自己独特的教育教学风格，向研究型教师不断靠近。有能力的情况下，尝试承担示范课、观摩课等公开教学任务，在日常教学中要积极接受其他教师听课。

3、注重课题研究，认真撰写论文。

注重课题研究，深入研究市工作室课题“基于核心素养培育的初中语文阅读教学课例研究”，提高语文课堂教学有效性。在做好教学工作的同时认真进行专项课题的深入研究，以研促教，使教学和科研更有机的结合，做到相辅相成。做好课题研究相关过程材料的积累，认真整理反思，从过程材料中总结反思中提取提炼方法策略。

在工作室课题研究的导向下，做好规划，合理安排好时间，认真整理之前写作时的相关材料，重新查阅新的研究资料，梳理五年来的教学资源和成果，完成搁置已久的研究生毕业论文的撰写。