云南省基础教育领域教学名师方睿初中语文工作室

荷季组活动简报

2022年第3期（总第3期）

云南省方睿初中语文工作室             2022年12月24日

相聚云端取真经，远程领航促成长

——云南省方睿初中语文工作室成员北浦中学李廷菊

带领荷季组学员开展线上研讨活动

“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，古语告诉我们，只要持之以恒地学习，终将有所收获。12月24日下午14：00—17:05，云南省方睿初中语文工作室所有成员开展《新课标理念下的交际语境写作教学设计》的线上研讨活动，本次活动主要由万唯中考研究院承办，由全国8个省十个名师工作室共同主办，云南省方睿初中语文工作室是主办单位的十个省级名师工作室之一，是一个跨区域、跨时空的盛会。为提升荷季组各位学员的教育教学技巧，云南省方睿初中语文工作室成员楚雄北浦中学李廷菊老师带领荷季组学员开展线上研讨活动。

线上研讨活动持续三个小时，虽然正逢楚雄彝族年的小假期间，但是荷季组十位学员积极参与培训，认真聆听的同时还做了培训笔记。

这次会议规模大，涉及面广。培训讲师经验丰富，教育教学技艺高超。本次培训主要分成五个专题：首先是浙江省丽水市特级教师林忠港老师带来讲座《新课标理念下的交际语境写作教学与设计》，其次是由董晓强、刘丽颖、刘勇、赵琦老师带来四个案例分析：《交际语境下的写作教学——以投诉信教学为例》、《创设真实情境的习作训练实践案例》、《意外与努力：赋予故事生命与意义》、《一个真实的情境，一个得体的表达》。

首先由林忠港老师带来讲座：《新课标理念下的交际语境写作教学设计》。林忠港老师从“套话作文的弊病”说起，讲到“写作和作文概念的辨别”，再由课标的变化引到“交际语境”，由“交际语境”讲述了写作策略的安排。林老师高屋建瓴地从写作现实出发，从课标的变化出发，深入剖析“交际语境”这一问题，最后，他为学生的交际语境写作设计了几条有效路径。例如：真实的问题情境、探究的思维过程、合作的对话形式、多样学习支架等等，给了听众许多启迪。林老师还借用了一些故事，对写作教学进行了新的探索。让我们每一位老师获益匪浅。

接着，董晓强老师进行《交际语境下的写作教学——以投诉信教学为例》的案例分享。董老师切入点较为新颖独特，他以五个任务为主线，引导学生在语境当中进行写作。特别是他提出的文化语境、情境语境、语篇语境，让我们耳目一新。

刘丽颖老师主要给我们讲的是《新课标视阈下的情境写作教学》。其中，最为新颖的是“情境化设计的项目写作”这一内容。刘老师告诉我们，首先要提炼核心知识，确定写作目标；其次要设计情境任务，搭建多维支架；最后要分项落实，注重过程性评价。刘老师娓娓道来，深入浅出，让我们跟随她的思路不断思考，不断进行头脑风暴，不断进行思维碰撞。

    第四个进行案例分享的是成都棠湖外国语学校的刘勇老师，他分享的主题为《意外与努力：赋予故事生命与意义》。他首先就引用了美国作家纽柯克的名言“像读故事那样读书，像写故事那样作文”，一下子就拉进来了讲师与听众之间的距离。接下来，他引用自己的教学实例《聊故事，写故事》，教会我们：一个好故事，巧在情节、巧在叙说方式、美在奇趣、美在价值。所有的故事，最本质的是对生命和生活的理解。理论联系实际，内容讲解深入浅出，给人印象深刻。

最后，赵琦老师带来案例分享《一个真实的情境，一个得体的表达》，赵老师从一封情书谈起，跟老师们交流了交际语境写作的五要素：读者、作者、适题、目的、语言。赵老师的分享源于生活，取材于生活，通俗易懂。对老师们的作文教学有较强的指导意义。

工作室学员们一致认为：这次培训既有专家做报告，讲授如何在新课标理念下进行交际语境教学设计，又有四位名师分享关于交际语境写作教学的实践案例。通过理论加案例的交流，让广大老师们明确写作教学交际情境创设的策略、方法和具体实践，进一步提升了教师们初中写作教学的技巧。全国各地的语文老师相聚云端，相互交流，切磋琢磨，共研共学，共享共益。

初中写作教学一直是一个难题，其中一点就是学生的作文缺少交际的语境》。2022年版新课标强调：创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。语文学习情境源于生活中语言文字运用的真实需求，服务于解决现实生活的真实问题。写作是一种表达与交流，更需要真实而有意义的情境，只有立足于交流语境的写作，才能真正起到表达与交流的最终目的。因此，从某种意义上说，这次云端远程培训，为参训教师的“情境化写作教学”照亮了道路。

今天的培训学习，我们过得充实而有意义。我们在学习过程中，聆听、感受、总结、反思、记录。在今后的教学实践中，我们还要不断借鉴、内化、提升，有所学，有所得，还要有所长。冬日，严寒！学习，快乐！