语文阅读教学的几点思考

安宁中学太平学校 郭桐

今天有幸聆听了云南省语文教学名师周丽蓉老师的讲座：《生命，在阅读中丰盈——语文阅读教学的几点思考》。讲座中周老师结合自己丰富的教学经验，鞭辟入里地讲解了她在日常教学中，对语文阅读教学的一些思考，她的娓娓道来让我受益匪浅，也让我对自己的阅读教学有了如下的几点思考：

1.阅读的本质就是“读”，学生是语文学习的主体，阅读教学自然以学生自己阅读为主，教师只是教给学生读书的方法。然而，在最近的线上教学的课堂上我很难听到学生朗朗的书声，也看不到学生静心读书的情景，或许是在线上教学的过程中我们都忘却了“书读百遍，其义自见"的古训，都为了完成自己的教学设计而压缩了学生阅读的时间。其实，在上网课的过程中，我们在课前和课上都应该预留出充足的时间给学生进行阅读。因为，通过充分的阅读，学生能自己发现问题，并借助工具书和自己已有的知识、能力解决问题，从而避免了老师满堂讲，学生无事可干，最终一节课下来毫无收获的情况。

2.阅读是循序新进的，要培养学生良好的阅读习惯，每天都能预留出一定的时间进行阅读。只要学生养成了坚持阅读，善于思考的良好阅读习惯，才能达到读有所感，读有所思，读有所悟的水平。学生在逐步掌握阅读方法和阅读技巧的基础上，可以通过课外阅读提高自身的阅读分析、理解的能力。此外，教师抓住重难点，少而精地予以点拨，就能避免不分详略轻重，一讲到底的故法，这样的阅读教学过程就是学生、教师、文本之间的对话过程，这样的语文课堂才是丰富的，深刻的。

3.语文素养和生命成长是密不可分的。学生是以他们的全部生命进入课堂的，那么，我们的课堂，就应该因为鲜活的生命而灵动，而深刻，而尽显张力。所以，作为语文老师的我们应该传递给孩子们的是我们对他们鲜活生命体的关爱，是他们在成长中应该获得的在未来生活中应该具备的一些语文素养。因为语文的外延就是生活的外延，语文中的美就是我们要在生活中践行的规范和准则。所以，让我们行动起来，主动学习，积极反思自己的教学，让语文课堂深刻起来，让学生都能在我们的课堂上发现美、聆听美、感悟美、思考美。