提升语文素养，让学生在书香里成长

----听周丽蓉老师讲座有感

    荷芳组   王芳兰（景洪市民族中学）        

2022年12月7日中午，云南省初中语文方睿名师工作室成员、学员齐聚线上，共同收听收看了周丽蓉老师做题为《生命，在阅读中丰盈----语文阅读教学的几点思考》的专题讲座。讲座中，周老分享的“语文素养和生命成长”这一理念深深触动了我。

现在的学校普遍存在着一种现象：学生没有课余时间看课外读物，就是一份杂志、一张报纸也往往受到时间的“限制”。这不能不说是一种悲哀。其实，学生语文素养的提高，固然与课堂教学有很大的关系，但更多的是取决于学生对课外读物的大量阅读。那么，我们一线语文教师如何在紧迫、有限的语文教学时间培养学生课外阅读的习惯，让学生在书香里成长呢？

随着新课标的颁布和实施，课外阅读已在各校轰轰烈烈地开展起来。同时，新颁布的《语文课程标准》也对于阅读要求有了明确的规定，也推荐了需要阅读的内容和篇目，这实际上也是在要求教师培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，让孩子得以充分的发掘和遨游在知识的海洋。因此，我们教师要在班级中努力营造阅读的氛围，把提高学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯放在首位的。我现作为班主任，又兼任语文教师，正继续使用以下几种方法，来培养学生的阅读兴趣：

1.设立图书角。为了弥补学生书源的不足，我班购买了初中必读名著，还动员学生把个人的图书暂时存放在班里交换图书资料，设立专门的图书管理员，课间课余随时借还，十分方便，做到图书共享。

 2.以教材为基石拓展阅读。在教学中，我给学生提供相关的课外阅读素材来深化学生对于所学知识的理解，培养了学生的阅读能力。教材中许多课文都可以随机进行拓展，如学完《从百草园到三味书屋》后，为进一步感受阅读的乐趣，我又让孩子们读了鲁迅的《朝花夕拾》，然后继续开展关于阅读的综合性学习活动。

3.保证学生一定的阅读时间。在新课程标准中，不仅提出了中学生阅读量的要求，而且指出在语文教学中鼓励学生要好读书，多读书，读好书。这是需要一定的时间来保障的，需要我们在给学生布置作业时要科学，把阅读也融入其中，留给学生阅读的时间。我个人觉得一天中可以利用“边角料”的时间来培养学生阅读的好习惯。如早上进班后至上课前这段时间，可以毫无杂念地看课外书；上午、下午的课堂中，如果有那么一两节课会由于教师教学任务的提早完成而有多余的时间，就让孩子们看课外书----这需要我们各科任课老师达成让孩子看课外书的共识。另外，每天布置回家作业时，我将阅读课外书作为一项常规作业，占据半个小时，以巩固所学的阅读方法，真正使学生的阅读“得法于课内，得益于课外”。

4.开展形式多样、丰富多彩的读书活动。丰富多彩的活动形式才能保证读书活动的深入开展，为此，我班开展了多种多样、有意义有趣味的读书活动，为学生提供展示舞台，开展“故事会””“名人名言”“好书推荐”等活动，让孩子在这个舞台上展示自己的读书成果和才华。

5.课前五分钟为学生提供展示自我的舞台。利用课前五分钟的时间，每天安排一位同学“演讲”。同学们为了在演讲时有良好的表现，在课下认真地准备：他们或从图书室查阅资料，或上网搜寻素材，或自己亲手写东西，或与同学沟通交流……从各种不同的渠道收集信息，为课前演讲提供丰富的素材，这样促进了学生养成多看书、勤思考的好习惯，增强了阅读能力，加大了阅读量，丰富了知识。同学们在讲台上尽情展现自我，或自我介绍，或谈论时事、热门话题，或分享奇闻轶事、生活小常识，或讲成语说典故，或与大家共享美文佳作。通过每天课前五分钟演讲，同学们不仅锻炼了胆量，提高了语言表达能力、逻辑思维能力和应变能力，还增强了自信，开阔了眼界，扩展了知识面。

总之，我不要求每个学生在大量阅读课外书后都成为大作家、大文豪，只是通过广泛深入、扎实有效的开展阅读活动，切实让学生以外促内提高其语文素养，培养他们养成终生阅读的好习惯，让他们在书香里幸福成长。