生命在阅读中成长

——昆明市首批“春城计划”教学名师方睿工作室活动心得

富民县款庄中学     张红群

2022年12月7日，云南省基础教育领域教学名师方睿初中语文工作室、 昆明首批“春城计划”教学名师方睿工作室全体成员相聚云端，共同参加线上集中研修活动，此次活动，聆听了周丽蓉老师题为《生命，在阅读中丰盈——语文阅读教学的几点思考》的专题讲座。让自己触动很深，也收获满满。

感触于，周老一直是我所仰慕的语文教学专家，却能为讲座中的几张PPT不能及时共享而反思自己，从点点细节彰显了一位俯下身来永不止步用心谦逊学习的真正的语文人的品质，处处为我们作出示范。每次听周老的讲座心总是被牵动，总能触及心灵深处，

周老说：“教育是一场轮回的花事。我们在时光的轨道上分秒不差地相遇、相知、相惜，最终达成这段圆满的缘分。” 感念在教育这场轮回中能与师父在时光的轨道上分秒不差地相遇、相知、相惜，更感念在师父的引领下，与周老在教育轮回中一次次的相遇，感念周老用实际行动为我们示范语文人的善良、友爱、信任、情谊，敬仰周老对语文的敬畏，对语文教学的负责，对我们语文教师的关怀，我们与周老的相遇是一种缘分，我们与一届一届学生的相遇也是缘分，每一次与周老的相遇，周老都在让这份缘分变得圆满，因此，我在反思，我们与一届又一届学生相遇，是否真能和学生从相遇、相知、相惜中，让我们的缘分最终达成圆满呢？      

就像周老所说：“学生是以他们的全部生命进入课堂的，那么，我们的课堂，就应该因为鲜话的生命而灵动，而深刻，而尽显张力。所以，我努力想奉献给孩子们的，是我对他们鲜活生命体的关爱，是他们在成长中应该获得的，在未来生活中应该具备的一些语文素养。”因此，我也深深反思作为语文教师的自己，当面对学生，面对那些鲜活的生命时，我是否真正的呈现生动、有张力的语文课堂教学，让自己的语文课更有质感，让学生获得他们在成长中应该获得的，在未来生活中应该具备的一些语文素养呢？

“如果我们大家觉得教语文太累了，那么你们想想，以前你和累相伴，谱写的不符合你自己的鲜活的生命状态。相反，我觉得我们如何在我们的学科教学当中，让自己成为一个生动的可亲的教师，一个感情丰沛的，温暖的，一个有高级趣味的，可信赖的教师。学生亲其师，信其道，学生亲近你、爱你，成绩自然上得来。”曾经某次讲座时周老的话又在耳旁响起。应该说，多年前我跨学科从教语文，带着对语文的敬畏、对语文的喜爱与憧憬，每上一篇课文，我总是认真揣摩文本，钻研教材，虚心向周围同事求教，努力把自己对教材的理解转化成学生认可、容易理解的方式传授给学生，收获了满满的感动与惊喜。但随着对教材教法把握的深入，随着教龄的增长，反思作为语文教师的自己，和大多数语文教师一样，也开始有了懈怠，将教语文太苦、太累常挂嘴上，多年前跨学科从教语文以来，从开始的战战兢兢，对语文教学两眼茫然，到踏踏实实一点一滴向人求教，到初见成效后的自信教学，再到近年来语文教学中不断遇到困惑，回想起带着期盼的眼神满心欢喜端坐语文课堂的学生，面对如此鲜活的生命时，自己是否呈现生动、有张力的语文课堂教学，让语文课更有质感，让学生获得他们在成长中应该获得的，在未来生活中应该具备的一些语文素养，说实话，自己的内心是愧疚的。

随着手机的普及，网络游戏的冲击，如今能够静下心来真正阅读的时间与人越来越少，作为语文教师，周老告诉我们：语文教师应该引导学生静下心来阅读，让他们的生命在阅读中丰盈。反思我们的语文教学，初中三年，讲解分析过的课文不少，从中心思想到写作特色，从文章内容到段落含义，从句子分析到词语品析，我们给学生传授了多少技法。但如此的教学，肢解化的讲解、为分数而努力的语文课堂，越来越失去语文教学的味道，学生兴味索然，虽然可能部分学生这样学习分数不会太低，但这样的教学，对学生的素养提升所起作用有限。周老的讲座，明确的告诉我们应让学生静下心来阅读，让学生阅读经典名著，阅读作品中的人，阅读作品背后的人，从作品中得到人生的阅历、情感的熏陶、审美的愉悦、道德的感化，于潜移默化中让学生的人文素养得到提高。当然作为语文老师，我们也不能停下阅读的脚步，不仅让学生的生命在阅读中丰盈，也让教师的生命在阅读中丰盈，让学生在阅读中潜移默化获得成长，自己也获得成长。

周老师教导我们，学生是鲜活的生命体，以灵动的生命状态活跃在课堂上、日常生活中，所以语文教师要时刻关注学生整体生命的发展质量，亲近学生、了解学生，让语文教师的生命在阅读学生中丰盈。应该说，是否学语文、学不学得好语文并不影响一个人的生活，但一定影响这个人的生活质量。作为语文教师，我们要炼慧眼，养彗心，从日常生活小事中、从学生的一举一动中解读出学生的心理状态，，做善解人意的，有温度的，善于表达的人。作为语文教师，我们应该敏锐的“读”出学生下课有事没事到坐班室找你的那种依恋，也应该细心的“读”出优秀学生突然上课发呆、时不时傻笑的误入“早恋”不能自拔的迷惘，还应该聪明的“读”出因家庭变故而影响学生学习心绪的无助。我想，听了周老的讲座后，我也将努力阅读学生，作为语文教师既做好应试教育，让学生攀上更好的学习平台，又能把应试语文，教得有情怀，教得有温度，教出一种爱，一种自己对别人的爱，对学生的爱，对语文的爱。

愿我们做学生的康桥，用语文教学生睁开慧眼，在阅读中拨动他们的求知欲，让他们的生命，在阅读中丰盈。