我们要成为怎样的语文老师？

——听周丽蓉老师“生命，在阅读中丰盈”专题讲座有感

                                                    李玲

周老是我们的前辈。周老退休前，在我隔壁办公室。当我面对困难愁眉不展的时候，周老总会拍拍我的肩膀，温柔地对我说：“小妞，开心点，没有过不去坎。”如今，周老退休了，时常想起周老对我的鼓励，心里暖暖的。今天，周老为我们带来了“生命，在阅读中丰盈——语文阅读教学的几点思考”专题讲座，再次聆听到周老的声音，感到无比亲切，也感受到了周老对我们的殷切希望。

周老的学生们以周老为榜样：“无论如何，我在心中留着一个榜样，从来不低调地和周围人说：我就想成为我语文老师那样的人。”周老的学生这样评价周老的语文课：“周老的语文课总是站在一个高度，她教的不是应试语文，而是一种悲天悯人的情怀，一种爱，一种对自己对别人的爱。”正是这种爱，让周老不仅带给人知识，更带给人温暖，带给人情怀。“这种语文的情怀，影响着我们今后每一个选择，每一个决定。”……周老，用自己的对语文的热爱，唤醒了学生的言语生命意识，影响着身边每一个人。

周老说：“愿我们的生命，因为阅读而丰富。”这么多年来，周老一直在坚持阅读，一直在研究阅读教学。我想，这就是一位语文老师能够保持鲜活生命的原因。反思自己，真是做得不够好！以前，老觉得自己太忙碌，没有时间读书。事实上，忙碌不能成为不读书的借口。有些人越忙越不读书，越不读书越忙，而有些人越忙越要读书，越读书越悠闲。起初，我把阅读书籍当做一种任务，逼迫自己抓紧时间赶紧读，否则无法完成作业。慢慢地，我养成了利用各种零碎时间阅读的好习惯。工作之余，周末闲暇时间，我都会静静阅读，静静思考。我慢慢发现，阅读变成了一种享受。

周老说：“学生是以他们的全部生命进入课堂的，那么，我们的课堂，就应该因为鲜活的生命而灵动，而深刻，而尽显张力。”反思自己的课堂，美美的一篇文章，由于课时的紧张，学生品味欣赏还没够，我就草草布置作业，赶紧进入下一课；探究性专题，学生还在热火朝天讨论中，我立马开始总结；作文讲评，美文佳作还没展示够，就开始练习下一个作文题目；课堂提问，学生还在认真阐述观点，只因观点不一我就贸然打断……实在太“自我”了！

周老说：“我努力想奉献给孩子们的，是我对他们鲜活生命的关注，是他们在成长中应该获得的，在未来生活中应该具备的一些语文素养。”是的，学生是鲜活的，机智的，聪慧的。你的一举一动，一言一行，他们都会感受到你对他们的态度和评价。所以，一定要关注学生，把学生放在第一位。你的耐心和关爱，会传递给学生，也会温暖着学生。

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我要努力成为这样的语文老师：多读书，读好书，读出书中的温情，读出自己的发现和创造，多研究教材教法，多研究学生学情，让学生成为课堂的主体，让课堂因为鲜活的生命而灵动。

我要努力成为这样的语文老师：关注每个学生的表现，我不再是课堂的“主角”，我要成为耐心的倾听者；留意每个学生的表现，对缺乏自信的孩子多点关注；重视每个学生的平等意识，学习任务共同完成，名著篇目一起阅读，互相提问，共同思考……

我要努力成为这样的语文老师：从言行举止开始，一个眼神，一次鼓励，一个拥抱，也许就会改变一个孩子对学习甚至对生活的态度。多点陪伴，多点鼓励，多点关爱，和孩子平等对话，做孩子的良师益友。

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周老对我们提出了期望：“我们在教学中，要能够永怀一颗赤子之心，教会孩子们品词析字，表情达意，教出语文之感，思考之思，生命之质。”我会谨记周老的殷殷教诲，以周老为榜样，不断研究，不断探索，做一位有爱心、有温度、有情怀的语文老师。