2022版“新课程标准”的发布，开启了新一轮的课程改革。为了更科学有效地基于学习任务群进行单元整合教学的探索，2022年11月9日下午，云南省基础教育领域教学名师方睿初中语文工作室在西山区实验中学开展了主题为“基于任务群学习的八下第二单元整体教学设计研讨与交流”的教研活动，“春城计划”方睿语文名师工作室和实验中学初中语文组老师一同参加。交流会以学员代表展示成果、谈感悟、方睿老师现场指导的方式有序进行，大家在交流中成长，在成长中突破。

本次活动从组织到开展，历时半个多月，市工作室学员分为四个组，结合新课程标准要求，从发展型学习任务群入手，分别扣住“实用性阅读与交流”、“思辨性阅读与表达”、“跨学科学习”三个不同侧重点，对八下第二单元进行同单元异任务的整体教学设计。

四个小组多次多形式讨论交流，搜集大量资料，反复修改教学设计，群策群力完成研究任务。各组的设计从不同角度紧扣学习任务群进行，风格各异，侧重点突出，充分体现以情境教学提升学生核心素养的理念。

“实用性阅读与交流”任务群由两个小组完成，她们的设计都紧扣“实用性阅读与交流”任务群。晏丽老师代表第一小组发言，她们设置了建立微信公众号的情境任务，设计活动让学生当讲解员、投稿微推，切合任务群要求，贴近生活，学生兴趣浓。丁睿婕老师代表第二小组发言，设计巧借cop15大会在昆明召开的真实背景，设置了让学生担任讲解员的学习任务，把学习者看成一个社会人，引导学生更多地关注生活，参与生活。活动设计中，每一个课时都有评价量表，评价贯彻课堂，既能帮助老师及时了解学情，也有助于学生对自身情况进行合理评估。

董安琪老师代表第三小组发言，她们的设计紧扣“思辨性阅读与表达”任务群。整个任务设置注重对学生思维能力的训练，通过绘制思维导图、用数学证明题的格式推理、开展实验活动和社会调查、以及写观察日记等任务，培养学生的理性思维和理性精神。

杨潇雨老师代表第四小组发言，他们的设计基于“跨学科学习”任务群。他们设置了一个情境任务：以“云南生物多样性”为主题创建微信公众号，从“准备推文——筛选推文——发表推文”三个步骤来分小组开展学习活动，设计了野生菌地图解说、云南动物图解、湿地生态环境探寻、云南白药厂调研、花卉交易产业调研等一系列跨学科语文实践活动。所跨科目极多，涉及生物、地理、历史、化学、商业、生态等，涉及面广，内容丰富，引导学生从课堂走向生活，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域，帮助学生在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。

精彩的小组展示，引爆了这群热爱教育的语文人们的热情，市工作室老师们踊跃发言，畅谈自己的收获与体会。丁敏老师提出情境创设要注意的几个问题，单篇教学与单元整体教学结合才是最好的路；张蕊老师提出实用性、思辨性、跨学科在语文教学中是具有交叉性的，我们在教学中要关注它的侧重点……

聆听市工作室老师的成果展示和感悟分享，省工作室的老师们如获至宝，按捺不住自己激动的心情，积极发言，分享此次的学习收获，结合自己的日常教学提出了一些关于单元整合教学的思考。大家纷纷表示，他们在此次活动中受益匪浅，开拓了视野，明晰了方向，一定要将所学运用到今后的教学中，不断实践不断感知。

方老师作为工作室的引路人，对于学员们提出的困惑，她都毫不藏私，倾囊相授，悉心给予解答，并有针对性地举例指导，清晰明了地让学员知道自己的问题所在，今后的努力方向。同时，方老师不忘叮咛大家：迎接新理念和新方法，不意味着对过去的全盘否定。面对改革，要积极迎接，智慧思考，参与研究；珍惜工作室的学习机会，学会学习、学会聆听、学会筛选，结合实情，寻找自己的教学风格，走好自己的教学成长之路；语文教师一定要能从教学中找到自己的快乐，热爱是坚定前行的动力。方老师特别希望工作室学员们能把语文人的精神传递下去，去耕耘好自己的教学田地。

本次研讨交流活动，是新课改的一种探索，也是践行课标要求的一种尝试。通过活动，方睿语文名师工作室的老师们对新的课标要求有了更深入的认识，对“学习任务群”也有了更清晰的认知。每一次探索都有积极的意义，研究不停，实践不止，相信我工作室老师们终能在百舸争流的课程改革中千帆竞发，勇往直前，以课标引航，迎接属于语文人的春天！

文字： 赵婧妤

图片： 赵婧妤

审稿： 董安琪