“语文教育除了教学生能正确使用母语，还应当有更重要的目标，那就是在创造性的使用母语和发展母语的过程中，懂得爱，懂得美。如果没有这样的追求，语文学科也就不能成其为基础学科。”周老的“爱”和“美”给我留下了深刻的印象，也让我对自己的教学有了深刻的反思。

没有爱，就没有教育。教师通过爱，才能走进学生心灵，使学生受到爱的感应，懂得爱，会爱。读书可以让我们拥有一颗赤诚之心，然后走进学生的心里，去感受他们的喜、怒、哀、乐，这是沟通师生之间的桥梁。周老开篇就和我们分享了“读书让你哪怕深陷泥泞依然可以仰望星空”；“读书的意义是使人虚心、较通达、不固陋、不偏执”；“读书就是让自己变得辽阔的过程”……周老的分享让我感受到读书是一个修炼的过程，用赤诚之心充盈自己的精神，让自己充满爱，学会爱与被爱。

用宽容爱学生。我现在任教初三，这是全摇号的第一届，学情发生了巨大的变化。以前的方式方法，对现在的学生已不适用，特别是班级中个别心理上、身体上需要关注的同学。可能他们某些方面能力不足，但只要我们宽容他的不足，并且能够用心去观察他的优点，提供平台，然后去肯定他、鼓励他，那会有意想不到的收获。我现在的班级中有个自闭症的学生，记得第一天军训，天气较热，我内心比较烦躁。因为叫了4位同学去抬水，结果回来的时候少了1位，数了3遍，我的班级都少了1位男生。隔壁班级始终多了1位男生，心中特别着急，最后通过一个个地询问，找回了他。那次的急躁让我意识到学情的变化，通过和家长的沟通，我知道了这个男生有自闭症。在一次语文课上，孩子们都在朗诵朱自清的《春》，我走过他身边，他非常紧张，不敢发声。最后却请他起来朗诵，虽然全班等待的时间较长，但鼓励后，他终于开口说了第一句话。那次之后，他慢慢地开始和我有了交流，整个初一从只和我说话，到后面和同学也有简单的交流。我相信一个拥有爱的人，心中会永远住着一个火热的太阳。

 在严格中流淌爱的情感，宽容的爱也需要注入一剂严厉。初二的学生有了心理和身体的变化，一味的宽容只会恃宠而骄。我发现这个男生进入初二后，上课开始我行我素，上课及其没有效率。因此，我开始在课后找他谈话，课堂上也会对他提出要求，逐渐用对大家的标准去要求他。现在的他，已经基本可以跟上大家的脚步，可以和大家正常交流，同学之间也会友爱地对他，并且成绩也有了很大的提升。

我们经常在教育教学中提到“因材施教”，教育的方式方法要因人而异，我们要在实施爱心育人工程中，不断提高自己的教育艺术水平，做到爱中有严，严中有爱，爱而不溺，严而不凶。让我们一起去感悟文字温度、力度、深度；领悟人间之情；洞悉人间之理；获得生活的智慧。