云南省基础教育初中语文方睿名师工作室荷香组教研活动

2022 年第 1 期（总第 1 期）

 “云南省基础教育”方睿名师工作室荷香组 2022 年11月9 日

2022年11月9日下午，云南省基础教育初中语文方睿名师工作室荷香组学员，参加了“春城计划”方睿语文名师工作室与实验中学初中语文组开展的主题为“基于任务群学习的八下第二单元整体教学设计研讨与交流”的联合教研活动。交流会以学员展示成果、谈感悟、方睿老师现场指导的方式有序进行，整个过程呈现一种百花齐放的形态，大家在交流中成长，在成长中突破。

交流活动中，四个小组代表分别进行八下第二单元整体教学设计的展示与解读。各组围绕“实用性阅读与交流”、“思辨性阅读与表达”、“跨学科学习”关键概念，从不同角度紧扣学习任务群，创设真实情景，分享组内共同研讨的设计成果。

晏丽老师代表的第一小组，设计紧扣“实用性阅读与交流”任务群，设置了建立微信公众号的情境任务，贴近学生的生活，让语文与生活紧紧相连。

董安琪老师代表的第三小组，整个任务设置注重对学生思维能力的训练，通过绘制思维导图、用数学证明题的格式推理、开展实验活动和社会调查、写观察日记等任务，培养学生的理性思维和理性精神。

杨潇雨老师代表的第四小组设置了“以‘云南生物多样性’为主题创建微信公众号”的情境任务，设计了野生菌地图解说、云南动物图解、云南白药厂调研、花卉交易产业调研等一系列跨学科语文实践活动，拓宽语文学习和运用领域。

荷香组成员丁睿婕老师代表第二小组发言，设计同样紧扣“实用性阅读与交流”任务群。丁老师以“由事及理，条清理析”为主题开始分享，先是较深入清晰地分析了教材、学情。设计巧借cop15大会在昆明召开的真实背景来创设情境，设置了让学生担任讲解员的学习任务，把学习者看成一个社会人，引导学生更多地关注生活，参与生活，表达和交流自己在生活中的发现和感受。

设计围绕着“以‘我周围的环境’为说明对象，完成一篇说明文”的核心任务展开，核心任务的创设与单元选篇、写作要求密切相关，即跟着课文学习说明之“理”和说明之“文”。学习“理”，即通过梳理课文行文思路，学习说明顺序、结构和基本逻辑。学习“文”，即看到文章中体现出不同的语言风格，《大自然的语言》说明语言严谨，阿西莫夫说明事物时严谨中略带幽默，《大雁归来》和《时间的脚印》体现出较强的文学性，表现力强。

设计分为三个课段，“向科学家学写作”的活动贯穿整个单元教学，“我是环境宣传员”的实践体现小组的核心任务，每个课段任务后都有具体的评价量表，评价越细化，操作性越强，评价贯彻课堂，既能帮助老师及时了解学情，也有助于学生对自身情况进行合理评估。

精彩的小组展示，引发了大家热烈的讨论，工作室老师们踊跃发言，畅谈自己的收获与体会。荷香组黄丽老师指出在我们的课堂教学中，不管我们的设计侧重点是哪一种，都要紧扣课程标准，以提升学生语文核心素养为目标，重视语文教学的育人功用。

最后，工作室主持人方睿老师叮咛大家：不能因为新的课程标准颁布，就否定过去课标中的所有，学习新东西时，要积极面对，智慧思考，参与研究；要珍惜每一次工作室的学习机会，并且学会学习、学会聆听、学会筛选，结合实情，寻找自己的教学风格，走好自己的教学成长之路；语文教师一定要能从教学中找到自己的快乐，热爱是坚持下去、不断前行的动力。

活动结束后，工作室学员们表示受益匪浅，面对“学习任务群”“实用性阅读与交流”、“思辨性阅读与表达”、“跨学科学习”等诸多理念，我们只有不断探究，不断实践，才能逐渐深入理解。潜心教研的路是崎岖而艰难的，但我们秉持着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念，就定能走向理想的教学天地。

（文字：李桢  图片：黄丽  审稿：黄丽）