走一步，再走一步

——2022-2023学年工作室学习个人规划

西山区实验中学  晏丽 

2022年，继续在“春城计划”方睿语文名师工作室学习，继续在语文教学提升的路上跟随师父，与语文同伴们携手前行。一样的聆听专家讲座，一样的钻研教学设计，一样的进行课题研究……在名师引领下，努力践行教学理念，积极创新教学模式，不断提高教学水平，带领学生在真语文中真成长。

但这个九月又有些不一样。九月第一次到对口帮扶学校进行教研，我们很轻松，聆听师父讲座即可。但未来我们工作室的伙伴们将与帮扶学校开展同课异构、讲座分享等不同形式的教研活动，我们每一个人都要承担起一定的教研任务。九月，师父的省级工作室得到公示，未来五年是市级与省级的融合发展，我们市级工作室的老人们将和新人们构建起新的学习共同体，学习形式、学习内容等或许都将迎来新的变化。

且不论“双减”政策的落地、新课标的颁布等宏大的教学改革背景，单是我们工作室本身就处于变化与发展的时期，对我们每个学员而言，都是机遇与挑战同在。在这一发展背景下，我静下心来思考未来的学习规划，深觉应该在原有的基础上做更多努力，做更多尝试。不敢好高骛远，在这一年，给自己定下一些可行可实现的目标和计划，力争达成，不断向前。

一、溯源活流，武装自我

（一）静心阅读，补给自身

这两年因为工作事项繁杂，非常惭愧的是已经很久没有安安静静完整读完一本教育教学类专著了，大多是读了一半便搁置起。当下，新课标颁布，新的概念应接不暇，我强烈地意识到自己教学方式和教育理念的滞后，如果不抓紧时间给自己增加阅读、及时补给，我的焦灼感和无力感将会更加的明显。这一年决心从这些方面进行加强：

1. 反复研读课程标准，做好学习笔记；

2. 定期阅读教育期刊，每月进行摘录和复盘，紧跟教育形势，关注教学难点；

3. 查阅相关教育教学论文，围绕一到两个教学关键点进行深入思考；

4. 每学期至少阅读一本教育专著，撰写一定心得。

（二）多维学习，提升自身

  如果说坚持阅读是帮助我回溯源头、疏通源泉的有效方式，那么在工作室的学习就是激活泉流、焕发生机的重要途径，在这里我们可以得到多维度的学习提升。

认真聆听各类主题教育讲座，更新理念，收获启发；观摩同伴研究课，思考教学难点，得到教学启迪；执教研究课，深入思考和实践感知；投入课题研究，围绕课题主题进行教学探索……工作室的活动定期有序开展，形式丰富多样，涉及教育教学的热点和要点问题，包括多彩的团建活动，都是我们这群语文人的盛宴。在每一次活动中，能够得到多样的启发。这一年，坚持认真完成每一次活动，帮助自己得到多维度的学习和提升。

二、积累加工，锤炼自我

  强有力的补给是输入，要让自己不断进步还应“逼迫”自己多输出。对学习到的经验智慧进行加工，把自己的教学感触进行加工，转变成属于自己的教育智慧。

（一）打造属于自己的课堂作品

  在一次教研中，师父方老师曾提到过每一位老师都应积累自己的课堂作品。我理解的课堂作品不是一篇简单的教学设计，而是能体现自己的教育理念、经过实践打磨的优质课例。经过不断积累、打磨，课堂作品多起来，一定程度上便意味着自己的教学风格、教学方式成熟起来，教学具有一定的系统性和可借鉴性。

所以，打造课堂作品的过程也是锤炼自我、超越提升的过程。力争在本学年的学习中，每学期我能精深研究好一堂课或一类课，形成一个相对成熟的课堂作品，让自己的教学研究素材库慢慢丰富起来。

（二）总结教学经验，形成有一定质量的教学成果

1. 撰写有质量的教学论文

  及时将自己的心得和感悟进行理论化提升和系统性思考，更有助于教学水平的提升，有助于自身专业化发展。在这一学年中，我要克服惰性，勤思勤写。围绕工作室研究的重点和个人研究的关键，撰写不少于三篇的教育教学论文，力争发表。

2. 构建知识经验框架

  积极地围绕相关教学主题进行知识梳理和经验总结，形成属于自己的知识经验框架，构建学科知识系统，让自己的经验不是个人感性的发挥，而是成体系有价值的理性构成，具备一定的分享价值。师父方老师在上学期的教研中曾提到希望我们每一个人都能多多总结，完成一些不同主题的微讲座作品，可以去进行分享。在这一学年中，要逼迫自己不断进行补给，在丰富储备的同时完善认知，形成不少于三个主题鲜明、方法具体的可供参考的微讲座作品。

（三）组织开展一定有价值的教研活动

本学年，在学校和工作室都要承担一定的教研任务，努力结合教师需求，把握新课标、新课程改革的要点，组织开展若干次有质量的教研活动，与教育同行们一起探究交流，共同提升。

总之，这一学年的学习对我来说是新的起点新的开始，在原有的学习基础上，我希望自己能往前走一步，再走一步，获取更多新的认知新的体验，让自己得到综合提升。走一步，再走一步，步履不停……