1.建构区缺乏幼儿建构前的游戏计划

在游戏开始前与要与幼儿进行建构的游戏计划讨论，幼儿根据主题尝试绘画自己的游戏计划，并且说一说自己的计划是什么，进行有主题有目的的建构

2.美工区作品呈现没有主题

在呈现作品时，教师应该在布置过程给作品添加上主题，比如在美工区的的旗袍，可以为其添加上一个主题名字。

3.益智区一部分材料缺乏验证

在益智区蔬菜数独的探索中，给幼儿制作了不同难度的支架，但是幼儿玩的过程中，如何知道自己是否操作正确，需要提供正确的图卡，为幼儿提供验证的材料。