热爱孩子，要做到爱每一位孩子。幼儿园除了有健康的孩子，还有一些特殊的幼儿。作为和孩子们朝夕相处的老师，“爱”不附加任何条件，他们在老师心中都应该是平等的。悦悦就是我们班级一位比较特殊的孩子，她与同龄幼儿相比明显要落后，时常情绪不稳，很难与集体融入到一起，受挫时喜欢大喊、发脾气，甚至伤害自己。但是我和班级中的孩子们在慢慢接触中，熟悉了悦悦的一些行为和情况之后，也渐渐形成一种特别的融合相处方式。在一次与她接触时，她刻意疏远我，一会儿在这个区域玩一会儿，一会儿又去那个区域玩一会儿，在这期间她始终没有坐下来。我观察了她大概20分钟后，并努力靠近她，发现她对一种塑料纸片比较感兴趣，虽然她一直走来走去，但手里一直拿着那个塑料纸片，我尝试着用这种纸片吸引她，慢慢接近她，我拿这种纸片一个一个地排排队，问她：“你要不要试试？她只是盯着纸片看，但还是不理会我。我不断向她示好，并主动接近她，渐渐的她不在回避我、排斥我。在接下来的接触中，我还是用排纸片游戏吸引、接近她，我慢慢地重复着将纸片一个一个排排队的动作，她开始尝试并加入游戏，在游戏中她能坚持一段时间，没有离开过自己的位置。对待悦悦，我们可能需要给予她更多的关爱与包容，降低对她的一些预期，不应因她经常“添乱”就责罚，需要耐心一些、细心一些，爱心多一些。