早在"减减新政"出台的一个多月前，2021年的小升初，就降下了帷幕。到此为止，第一代小升初的新政步伐，已经跨过了第四年。有趣的是，四年之后的小升初，与四年之前，反而更为相似！列举出来的区别相对更少：1）民校录取考核推迟到摇号之后，考试仍然是考试，只是时间变了；2）民校费用大大提升，平均涨一倍以上；3)华奥招考力度更小，缺乏号召力。

可以回顾小升初四年新政的步伐，以及已知的后续举措：
2018年：1)禁止透露小学成绩，禁止民校MK，特别是禁止小升初考核奥数，因此禁止华杯与希望杯，——>>机构人士等综合派们，马上声称那是“禁止奥赛”，都理解错了！——>>导致MK抵抗性的地下化，（只是抵抗性，即未来将会式微），扩张性地走向机构介引的渠道，（扩张性，小升初开始更依赖机构渠道，出现专门小升初的卖拐机构），民校开始涨价（意义渐明）。
2019年：1)上述禁止，向严禁发展；但是MK仍有，典型组织者，向郊外远县的地下停车场设摊；2)民校开始要求提供50%以上的摇号位；华附奥考也在事实上被禁止，只能“面试”。严禁的结果，是导致MK开始走向“地下的极端化”，同时公校为主，开始出现竞赛性质的“坑班营”。民间代为功能的收费服务，典型就是“华杯营”，华一的获得难度，同期大概降低十倍以上。
2020年：1)中考开始设置50%的到校指标，显然是为2019年的摇号配套；2)MK渐见消失，密度降低到原来的几分之一，机构的“阶段考”成为学校招生的主要参考；因此新政之后两年，机构的需求刚性，在小升初阶段反而提高了！能抵偿机构刚性的，是在新政灰色地带的“公校坑班营”。前者强调综合，后者着眼竞赛。综合派与竞赛派的对抗竞争，一如以往地强烈。
2021年：1)MK没有了，统统变成公开的，集中在摇号之后的民校公开考试。民校涨价显见是最合理的应对：增加收入，并迫使财力弱的家庭放弃，家庭财力本身也提供了最优化生源的间接参考；当放弃达到一定程度时，再公开考试，那就和新政前没有两样。只是民校起始价格贵得多，不如当初普惠；2)小升初机构活跃在民校公校的补录阶段，卖拐业渐现取代补课服务的趋势。
2022年：彻底割断公办民校的关系，公校归公校，民校归民校；似乎还包括，把民校的教学方式，也纳入公校管理的范畴；但未知“大校集团”中的公校和民校关系，是否有所切割。

由小升初几年新政的贯彻效果来看，思路是清晰，总体目标是围剿“机构补课”，特别是小升初补课。涉及奥数者，只是关联性伤害，非本意也！民校类似，并非政策着力方向，只是配合“压制机构补课”的原意，直到今年开始的切割公办民校，才针对了民校，但也只是针对其子集之“公办民形式”。新政显然是合理之举：公办民形式就是“循租”，于市场公平也是不合理的。
由此推测，公校的“坑班营”，常常以“暑期竞赛营”的方式，估计会继续大行其事，而不会成为政策的目标。因为它在此前，起到了抵偿机构渠道的作用，后期起到抵偿民校集中的效果。

因此估计施治方向，很可能转向“小升初卖拐机构”。但是估计，也没有什么办法。因为它们的业务方式，类似“乙肝转阴”，本身就非常隐蔽：通常是要多少多少钱，才能进某校。这样就把“能不能进某校”，变成“用钱可以解决的问题”。同时有两个保险阀：1）如果不成功，全款退回，看看乙肝转阴，是不是这种业务模式？2)业务主体是二三线公校，形式相当于医疗行业的“医托”：把病人从一线医院，用一线的价格，转到二三线医院去治，赚取其中的差价。在这里就变成了“学托”：你给多少万，把你收进某些不知名的“新名校”里，“乙肝转阴”不成功不收钱。

这种卖拐机构，在小升初热闹的年代时就很常见。差不多是小补课机构的主要副业。相比之下，补课上小升初，反而显得光明正大，付出了劳动，服务收取费用。现在只不过是，光明正大的遭到围剿打压，卖拐就成了黄金时代而已。如同市场打压了，并不是市场消失，而是转化成黑市，费用更高，效用更低！本来也是市场规律嘛。当家长们慌不择路时，还是小心吧！

由此可以观察，网上许多机构家长的老司机们，"无利不起早"，还特别勤快！私人时间恍如多得用不完！只是一直不明白他们到底是搞什么。他们自已想办补课班？但是他们本身文化程度不高，孩子也是学渣级；部分三线公校的老司机义工们，甚至声称“反对补课”，当然，他们也反对着“竞赛”。以至有特长生的家长老司机，虽然也算名校的“义工”！居然攻击俺《在刷题中自学》是“激进”！您可以想像吗？若这些人是想赚取，转介绍机构补课收回扣？机构的确会给“介绍新学生”回扣，但是世界上根本没有“回扣行业”成立！道理简单，回扣总是低于营销成本，补课业也不例外！实际上不可能操作；（意味着没操作过的或会跃跃欲试，操作过的会很快停手，发现自已是沙雕）；如果只是想拼课降低补课成本？比如学而思卓越，都有“介绍别的同学者几折”，但没必要那么狂热嘛！

那么新一代小升初家长，应该如何规划自已孩子，获得升学的最优解呢？
如果咱上述的理解没错，那么最优方案，显然仍然是以不变应万变：竞赛拉动综合，能力带动升学！
信息竞赛，显然是其中成本最低，效用最高的选项。至少之一！如果还有旁侪的话。
1)公校坑班竞赛营，在未来几年来，会是流动比较舒敞的通道；信息竞赛不需要大成本、大压力的“学科补习”，反而有助于学科成绩和初中成绩的坚挺，会成为公校录取新生的共识；
2)参过信息竞赛培训，可以有效补偿“家庭学习氛围不足”，这种最常见缺点，不会与学校的学校学习，产生重复性的低效，——>>第一，真正决定小学成绩和小升初结果，其实是“家庭学习环境，家庭的上进氛围”；有些小学家长觉得“机构补课有用”，其实真正起作用的是“机构学习氛围，补偿了部分低端文化家庭的学习氛围”，但是，更良好的学习上进氛围的补充，其实是竞赛，而不是机构的补课；第二，机构补课那怕培优，除非是奥数，否则基本上与学校教学重复，总体必然低效（机构派称“重复教学才是高效”，显然纯属忽悠），而竞赛拓展就不会有重复而形成的低效。
3)小学生的竞赛拓展，是综合性的起跑线上的学习能力培养，最终的高烤成功率和优秀率，都显见优越！但是它并不排斥，必要时的其他手段，无论是综合学科的平衡，还是机构补课，甚至“升学黑市”……，——>>仅仅指出，万一其他手段全部失败，优秀的小学同学，给派位到了最渣的学校里；由于竞赛培训拓展了“自学的能力，自主学习的意识”，这位同学也有对不良氛围的最强烈免疫力。

当然，竞赛拓展的培优，缺点还是有的：如果已有竞赛拓展的同学，最终升学结果，不是太令自已满意，又不愿接受，自已还有可以改进的短处，那么，……，只能是，……，“怪我喽”！
信息竞赛学习群：217241975；探索“竞赛带动综合"