当低年级儿童的成绩，确认要点，取决于儿童的注意力后，也就可以解释，自已周边的绝大部分情况：为什么举目常见，常近接触的儿童，在四年级以前的成绩，至少都是相对优秀的？那怕日后学习态度很烂渣，但是在低年级时，那个“相对优秀”，似乎就是跑不掉的。原因大概在于，低年级儿童的学习注意力，大致可以认为是“父母学历的平均数”。只要家庭结构，不是有着很大的自相矛盾，以致抑制了这种父母因素的作用，约略就可以确定，儿童在低年级时侯的成绩层次。

即使父母的教育层次，相对偏低，但是如果经常一起玩的伙伴是高注意力水平，儿童本身越认同优秀同伴，也就越会得到同伴的感染。大概就是传说中的“近朱者赤”。注意力在这种与“高层次伙伴”的游戏中提高了，学校的成绩，自然也会有相应的上升。反过来影响的可能性，当然也是存在的。那就需要靠父母，替自已的儿女把好安全筏：既不必有歧视性的挑选，也要避免子女，不小心染上不良习惯。

同样的模型，去理解低年级的孩子，送到机构去补课，“感觉自已成绩好了”，其效果，大部分情况下，只是“幸存者佯谬”。因为机构会按照（通常也是家长要求）分层教学，实际上只是显性化了，各个家庭本来的教育层次。并不存在多少，“近朱者赤”的机会。最通常的情况下，机构补课，多少会超前学或者扩大学，（这个超前与扩大，对于父母程序高的家庭，本来就不在话下，差不多只要不迷上打手机，就可以做到）。小学的学校成绩，会有一定程度的提升。这样就间接地告诉着孩子的观念：和机构这一批同学一起，就可以机构作担保，携手进大学之类，——>但是，明白上述影响关系，就明白，越是对于机构“低层次的分班”的孩子，就越有可能失望，极高概率！

问题就出在，越是“低层次分班”的孩子，继续依赖机构，其实越是用“用机构的补，替代了自已孩子的注意力发育”。替代越强烈，（比如有两三年级的家长，声称一周上八九个班，最后也只是到了很一般的初中），自已孩子的注意力，发育越迟，越薄弱，高年级的后果就越麻烦。反而是“高层次分班”的孩子，比如学家集训队，都是注意力能够高度集中的小儿童！因此也不存在“近朱者赤”，形成了另一个激烈竞争的，（仍然是）绝大部分人陪跑，但仍有少数尖子得以筛留的作用过程。这些筛留者通常就是华附愿意抛出橄榄枝的对象。

诸如“神府，神学院”这类夸张性的渲染，掩盖了一个与所有家长利益切身的关键：要从一开始就处于金字塔尖，并一直保持在那里，真是谈何容易？是否是必要的途径，——>学而思集训队，大约80%能够进入华附,但是华附收生中，只有40-60名来自学而思超班以上。（当然还有其他机构），又不容易定论“必须”。但是如果把“学而思”换成“机构培养”，似乎达到80%以上。那就可以看成，差不多yes了。原因与华附奥考，实际上不见于一般的书籍与训练有关，另一方面，许多人也确实是“当作游戏玩玩还可以，专门去攻读，有点过分”。

学海本来无涯！那怕别人百般渲染“神府”，也不见得人人都觉得，值得不惜代价地冲神。何况，99%以上的冲神，是失败的。失败也就失败吧，只不过，自已子女要来挺优秀的，却非要被机构划到“较低分层的分班”中，就可能形成“近墨者黑”的效果：等于用机构的指标，（有人神化，有人否定），否定自已的孩子（这是最要命的），让自已本来更优秀的孩子，向其实更低层次的孩子看齐！！

这就是我家小梦，最终没有上机构的原因。因为明显看出，机构评级更高的一些小同学，明明比不上我们自已！自然会怀疑，机构到底是那门子的“专业眼光”，——>假如我们自已不是以神府为“华山一条路”，真的没有必要，那样虐待自已啊！——>结果证明我们是对的。
而一旦“神府以外，都可以成为选择”，比如小南山，前述必要性逻辑，更是加速崩溃。“非上机构不可”的逻辑，是根本说不圆！

当然，从模型中，仍然可以看出，存在一种概率很低的可能性：本身教育层次偏低的孩子，因为机缘巧合，或者真的“天赋聪明”，总之，“意外挤进了最尖层”，能够一直享受到“近朱者赤”的好处。最终“家庭教育逆袭”！这种可能性不是没有，但似乎没看到。即便是最弱势的神孩子，父母都是比较名牌的双大学生！换言之，他们本身的层次就不低，仍然难脱“幸存者佯谬”的可能性。