《如何阅读一本书》读后感

赵贝贝

在平时和学生的交流中，发现学生问的最多的问题就是“老师，我读了这么多书，为什么我的作文还是写不好？”“我看了很多书，但都记不住，看完就忘，改怎么办呢？”这种现象在学生中非常普遍，作为语文老师，我们反复强调阅读对语文学习的重要意义，但就像学生的疑问一样：读了很多书，为什么总看不到成效呢？我们真的会阅读吗？

正所谓好读书不如会读书，只有掌握了读书的方法，才能在同样的数量阅读下获得更多的知识和领悟。最近终于啃完了《如何阅读一本书》，之所以用“啃”，是因为这本书认真读下来确实很枯燥难读，但读完之后却给人醍醐灌顶之感，受益颇深。

本书初版于1940年，1972年大幅增订改写为新版。不管是初版还是新版，距离我们现在都很久远了，但这本书目前在全世界范围内依然拥有超高的人气，并且历久弥新，不论什么时候读，都不能不佩服作者对阅读用心之深，视野之广。不懂阅读的人、初探阅读的人，读这本书可以少走许多冤枉路；对阅读有所体会的人，读这本书可以得到更深的领悟和印证。

作者将阅读分为四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主体阅读。四个层次依次渐进——通过基础阅读，获取一本书的内容；通过检视阅读，获取一本书的架构和主体；通过分析阅读，更深层次地咀嚼和消化一本书；通过主题阅读，对同一主题的数本书进行整体的分析与研究。

基础阅读是最简单的，只要认识字，就能知道作者的每一句话在说什么，这基本上在我们小学时就已经学会了。但是学生中有很大一部分人仍停留在这一阶段，只停留在把书读完了，没有向更高的层次发展，这也就是为什么学生读了很多书却没有成效的原因。检视阅读就是通过系统的略读或粗读，用最少的时间了解这本书在说什么，如果检视阅读下来你已觉得收获颇丰，那么这本书绝对值得你花时间和精力去读一读，如果没有什么收获，那这本书就可以放下了，不用在这样的书中浪费时间。后两个阶段，是阅读的高级阶段，分析阅读要求我们要能够对整本书进行拆解，拟出本书的大纲，并能够用自己的知识储备对大纲进行适当的充实，至此你才能说你读透了这本书，这本书的知识才能真正内化为你的营养。主题阅读是做研究的人会用到的方法，中学阶段学生的能力还达不到这个高度，不再赘述。

真心希望每个人都能用心地去读一读这本书，然后用书中的方法指导自己去阅读一本书，相信读了这样一本好书，会让你花在读书上的付出有所回报，正如书中第二十一章所说“一本好书能叫你了解这个世界以及自己，你不只更懂得如何读得更好，还更懂得生命。你变得更有智慧，而不只是更有知识，你会成为一位智者，对人类生命中永恒的真理有更深刻的体认”。