晨练所见之清晨的学校

万次而成习惯，习惯而成自然。以20年的坚持观之，此言不虚：每天清晨4到5点准点醒来、准备工作20分钟、5点准时出发、运动的节奏和强度甚至运动的主题都成为了自动化。

今天的跑步距离设为了10.10千米（实心实意），路线贯穿了一中（包括东、西两个校区）、三中、八中、二中和一小（逛遍市区学校），主题定为于“跑步看清晨中的学校”。

诚如古人所说，“预则立”。有计划，有目标，有条理，有主题，晨练自然就天天都有收获：好身体、好心情、好思考。

【清晨的学习】

“四更灯火五更鸡，正是男儿读书时”。一中和三中的学生，吃住在学校，生活也在学校。晨跑和清晨的少男少女们相逢，无论怎样想象都充盈着惬意。

希望有多大，失望也就有多大：说是展露头脸，个个都像抽了筋、扒了皮，土里土气不说，蔫蔫的如同丧失了水分、头极力地向胸部靠近，手里拿的、怀里抱的仿佛不是几本书而是几座山。

文武之道，一张一弛。清晨爬起，伸伸懒腰、压压腿、打打拳、连续呼吸几大口新鲜空气、跳一跳跑一跑，精气神才能驱赶走懒散。血流速加快了，新陈代谢提高了，周身充满热度了，火力里才能回归，学习才不致成为无源之水。

懒洋洋地走出宿舍，懒洋洋地走进教室。难怪，即便灯火通明，教室里却只有宁静。而，清晨的学习需要读——大声地朗读，读出自己的语调，读出自己的感情，读出自己的思想，不需要静而需要动。如果不出意料的话，少男少女们又是开始了新一天的“题中悟”，只需要埋下头，只需要一篇接一篇、一套接一套。

运动也是学习，学习坚持、形成耐力、练成肌肉、积蓄力量、学会合作、善于爆发。一味注重纸质学习而忽略了身体和精神，无异于缘木求鱼，“皮之不在，毛将焉附”。“野蛮其身体，文明其精神”永远是学习的两翼。

窄化学业视野，漠视科学和规律，结局只能有2，一是在低效中徘徊不前，二是在高强度中摸爬滚打。对学生来说，如此学习非但有不了乐趣，有的只会有恐怖和悲哀。

【清晨的校园】

二、五、八中是初中，属于九年义务教育。初中的学生，学习时间比高中相对较少。初中的学生，十三四岁的年纪，有的是热情、有的是闯劲，撒欢是肯定的。有学生的校园，充满了叽叽喳喳、笑语欢声、你追我赶。

清晨的校园，学生们还没有来到，此刻除了安静还是安静：警卫室的灯是亮着的，门却是关着的，门卫师傅无一例外地在蜷缩着；大门是闭着的，最多留着仅通一两个人的狭小缝隙；门外的拦阻桩冷冰冰地立着，虽然有红色灯泡的点缀，却除了漠然还是无情。

极力向校园里面搜寻，希望发现“新大陆”，功夫真的不负有心人：树上、车棚上、路面上、运动场上，大块大块的冰雪混合物依然诠释着自己的存在。“存在就是被感知”，如果以此打造冰雪运动的魅力，倒是不错的点子。问题就在于，学生能否在冰雪上尽情地疯一把，“安全重于泰山”，可能性估计要被注上疑问了。

学生才是校园的真正主人，倘若失去了学生，校园的价值也就不复存在了。已经六点来钟了，距离学生到校已经还有个把小时的样子。主人应该有主人的样子。对待主人应该恭恭敬敬、尽心尽力。有值班的领导，也有门卫室的师傅，按理说门前打扫任务并不重，按理说大门应该打开一部分，按理说应该整装待发的节奏，怪不怪在没有一丝一毫的生气。

学校可以保留冰雪的，比如活灵活现的雪人，比如成块儿的溜冰区域，但都保留原貌就显得尴尬了。学生是主人，更是学习中的人，要学习文化，更要体育劳动并进。“主人”之意，并非宠着惯着就好，清洁校园也是本分。“校园是我家”，家是港湾，如果连港湾都维护不好，打扫天下只能是笑话。

【清晨的学生】

“百年修得同船渡”。很高兴见到了个上学途中的学生，扫兴的却是没有见到她的脸：不是因为天黑，而是她的头始终在低垂着，面的方向就是手机屏幕发出光亮的方向，没有给我留出哪怕一秒钟的机会。

专注，也叫专心致志、心无旁骛，聚精会神。专者，专一；注者，关注。换而言之，醉心于一点而忽略了其它。就像遇到了难题，左思右想都不见起色，草稿纸用去若干篇、眉头锁得老高，偏偏此刻有人捅了你一把，“打个寒战是肯定的”，这就是专注的力量。

上学途中用手机，撇开安全因素，同样属于专注。不晓得那个学生是否用现代手段练习口语、是否借助网络解决疑难、是否借助微信聊天祛除纠结，有一点却是肯定的：手机拒绝进校园。亟需手机在清晨发挥力量，亟需利用好边角时间的效力，不敢盲目下结论，因为可能性实在不大。

万物利弊共存，有利必有弊，有弊必有利。手机就居于这个行列。不排除手机与学习的辅助作用，而手机控、上瘾以至于娱乐至死倒是客观的存在。手机的管理绝对成了大问题：需要争取家长的合作，需要学生的理解，还需要科学严格的制度。

成长，是被不断教训的过程，发现问题解决问题、再发现再解决，最终实现螺旋式的上升。学习，是被引领的过程，由引力到动力，由兴趣到责任，学习才能走上健康的轨道。教育的作用，扶正驱邪，将秧苗摆正，浇水施肥；驱除不利因素，拔掉杂草、疏松土地。手机的管理，应该驱扶并重。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”不管学生还是老师，首先应该知之，知道是非、懂得美丑；其次是好之，喜欢学习，喜欢学校；最佳是乐之，以学习为乐，以工作为乐，“马不扬鞭自奋蹄”，因为“我愿意”。

学校的美,美在出众，因为面向人而别具一格；学校的美，美在热情，因为成全人而占尽风骚；学校的美，美在工整，因而规范人而渗透匠心。学校的美，是一种让人生出敬意、追求尽善的美。倘有让人不愉快的圈或者点，那就是扶正驱邪的时机到了。

不过一瞥，却意外地发现了意外——意外之外的观察和意外之外的思考。或许职业病使然，或许来源于第六感官的奉献。意外之外的声音多了，对教育的关注才会由表走向里。

清晨的学校，清晨的奔跑，清晨的声音，我醉了......