高峰：“我”就是道风景

卞之琳说，“你在桥上看风景，看风景人在楼上看你；明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”。人人都在剧中，是演员也是观众。彼此都是风景，成全自己也互相成全。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，风景动人却满是凄凉；“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”，风景如梦引得心在飞翔；“快马加鞭未下鞍，惊回首，离天三尺三”，战胜天险豪情万丈。同样的风景，不一样的感觉，可能源于角度的差异更有可能所处的境界不同。

凭借出众的才气和能力，陈大伟做个校长、局长乃至厅长都没问题的。然而，做学问搞学术才是他的最爱。主席台、前排就坐、位置居中，陈教授没时间享受如是风光。默默23年，他成为了国内知名的观课议课领域专家。让年轻教师更好更快成长才是他的追求，老师们脸上的笑容才是让他陶醉的风景。

局外人看来，高峰本就风光无限：大学毕业，分配在胜利油田教育处办公室，国家干部；勤勉肯干，擅长写作，机关工作顺风顺水；领导赏识，提拔不断。高峰自己看来，尽是苦恼：手上的老茧子没了，劳动本色就没了；凸起的肚子，一肚子酒精。抛弃了世人认为的享受，抛弃了世人认为的平坦，高峰选择了再出发：奔四的年纪离开令人羡慕的仕途，到一所普通学校担任校长。找到属于自己的位置、创造自己的价值、实现自己的魅力，这才是高峰心中的风光。

1.有初心，风景才会有“根”。“不忘初心，方得始终”。唯有知道自己“从何处而来”，随时将行程与“来时”相比对，随时调整步幅和步伐，才能有正确的方向。就像佛洛伊德所说，“童年经历作为潜意识，是成年人一切行为的操纵者。”

童年不幸，生长在教育荒芜的时代。童年又是万幸，父亲放手“散养”：就像《秘密花园》的迪康，田野里奔跑，小溪里摸鱼，晒得黝黑；到田里劳动，花花草草、鸟兽虫鱼，父亲俨然大学问家；闲暇，识字写字背诵唐诗宋词，看市面上流行的小说。热爱大自然，喜欢庄稼，喜欢土地，喜欢生活，“在生活中教育，在教育中生活”，高峰的童年“身体与精神双双成长”。

高峰没上过小学，直接初中插班参加中考的。插班生，处处受到优待。宿录森老师，总是在放学的时候为他开小灶，“有个难题，想试试吗？”激励，高峰欢欣鼓舞，数学也成了最擅长的学科之一。尊重，平等，热情，哪怕示以陌生人，文明的种子都会在他们心里扎下根。文明不需要高大上的口号，细节和行动胜过一切说教。因为爱上老师，所以高峰也爱上了教育，“亲其师,信其道”。

恩师李希贵带来的，是阅读的嗜好和习惯。宿舍里满是书，桌上床上堆的是书籍，床底下堆满的也是书籍；推荐书籍，与考试无关，纯属痴迷；对高峰的影响，没有止于高中阶段，没有止于大学阶段，而是融进了生活；高峰的生活“阅读”+“图书”，一万余册书、四个书房、20多个书架。酷爱书籍的人必定热爱学习，热爱学习的人必定热衷思考，热衷思考的人必定用书香弥漫生活。“工欲善其事，必先利其器”。高峰的活力和魅力，依靠的就是持之以恒的学习。

童年活出了童年的样子，不被“催熟”也不被“放羊”，亲近自然、亲近劳动，童年就是为幸福奠基；有老师鼓励，自然而然地设置挑战，“好孩子是夸出来的”，成功的感觉是贯穿一生的财富；有引领和熏陶，“师傅领进门，修行在个人”，爱上阅读享受阅读体会书籍的力量，这是梦想得以启航的帆。人生三件宝：好父母、好老师、好领导。高峰幸遇“三宝”：有了梦想和激情，这才是一个人心中最迷人的风景。

2.有信心，风景才会有“脉”。中医诊病：望、闻、问、切。切就是切脉。倘若心肝脾胃肾有问题，脉相就有反应。脉代表着方向，切脉则是对症施治的前提。方向明确等于全局都在掌控之中，做事就能紧张而不慌，“若网在纲，有条而不紊。”

从机关空降到胜利油田第四小学，迎接高峰的是尴尬：见面会，哭声一片。哭，是对前任的留恋，更是对高峰的疑虑。就职演讲取消，三言两语表明了自己的态度；转校园，看环境也看状态，“学生眼神怯生生、老师脸上满是焦虑”；深度调研，进办公室进教室进家庭，和学生聊、和老师们聊、和家长们聊；一个月后，全体教师会发言，“我们的办学目标很朴素，那就是打造一所让孩子们喜欢的学校”，全场鸦雀无声；改造环境“校门嫣然童话里的城堡、传达室变成童话里的小木屋......”、改造生活“形式多样的课间操有街舞有健美操，民间游戏进校园，校园节日比如面食节女孩节读书节......”亲近自然就能爱上自然，亲近校园就能爱上校园，亲近阅读就能爱上阅读，同样，唯有亲近学校亲近老师学生们才能亲近学习。孩子们喜欢，学校最具吸引力；孩子们喜欢，教育最能接受；孩子们喜欢，高峰的定海神针。

玉泉学校学业监测成绩，海淀区62所学校中的第52位。成绩低，倒数十个位次。教师诉苦，表达对职称评定方法的不满；各办公室里，充满着火药味道；嫌学校普通，老师们没有士气；转悠，见到老师们笑咪咪，见到学生们笑眯眯，让每一个人静下来；提取玉泉基因“德如玉，智如泉”，做出玉泉崭新校训“玉不琢，不成器”，形成玉泉校风“如切如磋，如琢如磨”，盘活精神重新振作人心；成立教师决策团，教师自己管理自己的事情，“把权力关进制度的笼子里”，实现个人和集体的双赢。学校决策的执行者，学校面貌的代言人，学生发展的引路人，教师才是一个学校主体力量。教师的士气就是学校的士气，教师的精神就是学校的精神，教师的水平就是学校的水平。调动教师群体的热情和智慧，学校发展才能如鱼得水。教师们脸上的笑容是最动人的风景。服务好教师，让教师舒坦，让教师高兴，高峰的幸福教育的核心要义。

教师决策团传递出的信号：学校不是校长专属，而是全体教职工共治共有共管的天地。人人都是主人，此言不虚，比如学校校务会的决策“赞成票必须达到70%才算通过”，没有通过就要重新修改再次提交。确定教师的主体地位，还包括人性：学术积分，只公布排名的50%，树立了榜样又保护老师的面子还照顾了个别老师的特殊情况。让教师参与管理，为教师赋予积分，这是大力度的赋能。赋能，学校进而成了高铁，因为每一个分子都动力十足。有人性，有人情，每一个人都积极向善向上，每一个人都心甘情愿的工作，每一个人都争着站在舞台的中央。玉泉小学的蜕变式生长，好的机制使然，好的教师群体使然，好的当家人使然。

孔子说，“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”学生、教师和家长各有各的长处，倘若表现稀松，原因很可能在他们的士气没有被激活、才敢没有被发现、价值没有被肯定。校长的领导，在于引领每一个人向前看。学生喜欢老师，老师喜欢学校，彼此喜欢、彼此感染、彼此成全，享受着享受、幸福着幸福：校园里最珍贵的景致。

3.有精心，风景才会有“雅”。校长中不乏官气：有专职司机，有专职秘书，开车门的、端茶水的、写讲话稿的，仿佛大款大腕。教师中不乏冷漠：学生问好，至多鼻子里面哼一声；教研活动，讲座虽精彩，听会者却忙着私活“聊天、喝水、拼多多”；评优评模评职称，各自大说各自的优点“仿佛他人一无是处”。“俗、冷”即便是风景，也只能是煞风景。

爱与学生相伴。新年演出，组织者表示为难，“全体都上场那还不乱套了，乱糟糟的影响演出效果呀……”。高峰表态，“不是办给领导看的，也不是让家长欣赏节目的，演出也是一种课程……”。北海双语于是有了规矩：大型活动，全体学生上场，一个都不能少。孩子们最喜欢的节日：跟校长远足十公里，操场打雪仗，堆雪人。无论多忙，都会挤出时间，邀请孩子参观校长办公室，做一个孩子们不怕的校长。都是细小不过的小事，而细节最能映射出高峰的心：学生第一。有学生相伴的日子，是最踏实的日子，是最开心的日子。

为教师松绑。可以不参加学校组织的考核，可以不受考勤的制约；可以自主决定是否参加学校的各类会议，可以决定是否参加学校组织的考试；成立“幸福课程工作坊”，提供经费，提供独立办公场所，举办研讨会；主持校长有约活动，平等交流沟通，可以应约也可以爽约，可以从头到尾也可以选择中途退场。高峰认为，唯有教师幸福才能有学生的幸福。教师需要放养而不能圈养。放养意味着精神自由，意味着人格独立，代表着创造能力的生长。挤压和强制只能抹杀教师的热情。赋予充足的时间和空间，教师才能自由的想象、自主的探索。教师们的认真劲和大笑，才是教育人最美好的姿势。

“凡为过往，皆为序章”。做永远的行者。39岁到60岁，整整21年，校长生涯；从地方到首都，无论民办学校还是公办学校，应筹谋谋划，脚踏实地，一批批的学校开始崛起；从唯美的想象到落地实施，跋山涉水，披荆斩棘，硕果累累。高峰的教育人生相当美满。退而不休，继续播撒幸福教育的种子，继续服务于老师和学生幸福生活的打造。花甲之年，眼里依然有如同般年轻人明亮的光。“不患人之己之，患其不能也”。若干年后，高峰的名字很可能已经被遗忘了，但幸福教育却印在了人们心中。“我努力过”，尽管能力有限，尽管影响甚微，这是响彻天空的最具感染力的声音。

“会当凌绝顶，一览众山小”。一个人，境界低了，小事都会变得很大；境界高了，大事都会变得很平常。站在山脚，看下面垃圾遍地；站在山巅，看下面尽是美景。想方设法提高自己，向前人学习、向经典学习、向同伴学习；想方设法提高自己，学习与思考结合，反思自己的实践，寻找自己的问题；想方设法提高自己，重视理论更重实践，让调整改进再常识成为行动的自觉。

阅读，不一定立竿见影；思考，不一定独树一帜；行动，不一定一帆风顺。“世间自有公道，付出自有回报”。渐渐地，惊喜连连：每天都有新经验，每天都有新体会、每天都能超越昨天的自己。热情、奋斗、希望，“一以贯之”，因为心中有永恒的信念，“我就是道风景”：是小草，给大地以绿意；是甘露，滋润冰封的心；是花朵，装扮世界以美丽；是大树，以浓荫保障行人的休憩......