网课之效果，看平台?

网课，学名“线上教学”，雅称“居家学习”。与网课相对：“线下学习”或者叫做“集中学习”。与线下相比，网课显然轻松：一机（手机或者电脑）在手，全局在握。优势与劣势必然共存的，网课也不例外。于新生事物，我写出了一系列文章：《零起点下的数学教学》（教学起点的把握）、《网课，怀平常心才是》（教学的心态调整）、《线上教学随想录》（虚拟背景、师生的心理距离、视频手段运用、教学反馈……）、《网课，数学人要摘掉眼镜》（学科本源的把握）……

按说，写网课已经搜了肠刮了肚：教师和学生心理分析、学习环境应对策略、教学内容的分析、学科内容和线上学习的整合、教学平台分析，应该不会再有新意了。赫拉克利特说，“人不能两次踏入同一条河流”。病毒流行了三年，网课伴随了三年：同一个学生，学习心理、心态、热情不可能一样；同一个教师，教学心理、教材处理、教学心态不可能一样；同一个家长，自家孩子网上了三年网课，心态、与孩子关系不可能不发生变化。因此，研究网课仍然存有新话题。