读《照亮校园的常识》有感

站塘校区   罗 月

认真翻阅吴非老师的《照亮校园的常识》后我发现，这本书蕴藏着深奥的教育智慧。吴非老师以随笔的形式，并结合自身中小学校园的实践，分别从学校教育、课堂教学和教师素养等角度阐述了有关教育常识的问题和思考。个人认为，无论是从教多年的老教师还是初出茅庐的新手教师，都能从这本书中汲取出有关教育常识的营养。

阅读这本书的过程，也是不断解开内心谜团的过程。我们平日考虑较多的是教师自我能力的提升以及学生学习成绩的提高，往往忽视了教育常识。“常识”和“规律”有何联系？兹认为“规律”是普遍任何的权威，“常识”则是不被重视的“权威”，若背叛“常识”，必然事倍功半。教育时因忽略“常识”，教学工作便会变得异常琐碎疲惫，成就感低。吴非老师此书无疑是帮助无数一线教师重新重视教育常识的一场“及时雨”。

吴非先生认为，在培养“人”还是培养“才”的问题中，我们无疑要选择前者，尤其对于基础教育工作者来说，让教育富有人道精神，关注“人”的成长，让人性饱满，教育才真正能够完成“人”的使命。教师在秉承“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的传统信念时，更应充分尊重学生生而为人的个性，这是一种教育常识。

吴非在书中写道，“教育最重要的原则，是了解常识，尊重常识。”教师只有了解教育常识，才能有效地教育学生。正如作者所说，“一个成天翻看学生成绩册唉声叹气的教师，一个因学生家庭背景而生出势利眼的教师，一个只知道鼓励学生‘拼搏、追求’成功的教师，他的表情、眼神都可能成为学生痛苦的记忆。”一方面，校园里有学生敬重的老师，有无话不谈的朋友，校园发生的一切，会成为每一个孩子的教育记忆。另一方面，如作者所言，学生“带着恐惧学习，不可能享受学习的趣味，更不可能有创造思维。”所以，一位负责的好老师，要利用一切可能的积极正面因素来为他们的校园记忆增光添色，在今后的多少年后，他的学生回忆起来，无论教师对他/她们严厉或是温柔，都是一段充满感激的教育回忆。半年从教时间，属于我和学生的快乐回忆有很多，但那少数不愉快的经历在刚发生时，更是震撼了我。记忆最深的一次是，我批改作文发现一篇“跑题”作文，上面的内容是前几天发生的事情，大致意思是我当时“不屑一顾”的眼神伤害了他。我读完他的作文后，深深体会到他当时的委屈、伤心甚至绝望，瞬间感觉自己就像给白雪公主毒苹果的老巫婆。虽然自己没有对他不屑一顾的意思，但在他的提醒下，我开始反思之前自己的行为。确实，在和女同学打交道的时候，我会更考虑她们的小情绪；对待男同学，我则会简单直接地处理事情，认为他们都是大大咧咧的性格，可能正是无意识的举动伤害了这个敏感的小男孩。

吴非老师的这本书再次强调那些平凡而又伟大的教育常识，用意在于“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志”，足以看出教育常识在教师教学方面起着举足轻重的引导作用。读着这一条条“润物细无声”的照亮校园的教育常识，我认为作为教师，首先要做到的就是自己把握住这一道道光，而后用这光照亮自己，照向学生。