情至深处 文思易开

摘  要：本文作者针对“怎样打开学生写作的源泉”作了一些探究，有一定的参考意义。

关键词：歌曲 歌词 音乐 作文指导 作文教学

引  言：

作文指导课，一直以来是语文老师难以把握的课型。不仅是因为老师不知道如何讲？讲些什么？更因为，学生难以领悟。翻遍各种教参，作文课的教学设计也是蜻蜓点水，概略之。作文指导最难的就是帮忙学生在审清题意的基础上如何打开思路。

正  文：

翻开文学史，历数那些文坛巨擘，常有酒后诗兴大发出杰作的传闻。如果说酒兴对写作有些帮助，估计是酒兴能激发人的情感吧。即便如此，饮酒肯定不能作为辅导学生作文的手段。但受此启发，我想到了同样能够起到激发情感作用的另一个途径——歌曲。

自去年开始，我兼带语文和音乐，一开始，也不曾有过把歌曲与语文结合起来的想法，一切缘于一次不经意间的尝试。那节音乐课唱的曲目是刘和刚的《拉住妈妈的手》，一首我并不熟悉的歌，唱了几遍后，深受感动。于是我带领学生品味起歌词来——

想想小时候 常拉着妈妈的手
身前身后转来转去没有忧和愁
上学的那一天 站在校门口
哭着喊着妈妈呦 我要跟你走

     品唱这一节的时候，我问同学们可曾记得第一次上学的情景。依稀有同学举手，一位女生说她想起了妈妈第一次送她上幼儿园的情景，那天也像歌词里所说的那样，妈妈转身离去的时候，她是哭得撕心裂肺，要跟妈妈回家。后来，听说妈妈那天并没有离开，和一起的几个家长躲在院墙外注视着她，几次想进去抱她，都被其他的妈妈制止了。妈妈也跟着掉眼泪，直到她哭累睡着，又悄悄进去把自己的衣服脱下来盖在她身上。在她讲完后，我让她再唱一遍，没曾想，这一遍，她居然唱哭。随后，同学们的回忆陆续被激活，纷纷讲述自己的故事，哽咽之间，我意识到，孩子们的情感被激发出来了。这时，我适时引导，同学们，其实，每个人的故事都是感人的。只是多数人不曾用心去诉说，用心去体会。

长大了以后 再拉着妈妈的手
想起儿时的不孝顺 我心里好难受
妈妈的腰也弯了 妈妈她白了头
受苦受累的妈妈哟 我要背着你走

品唱继续进行。有个男生，一改平时的玩世不恭。讲起头一天和妈妈吵架的事情来。妈妈给他改了一件上衣，他嫌样式太老气，不愿意穿，不仅当时朝妈妈大声地吼叫，晚上还趁妈妈不注意，用打火机把那件衣服点了。妈妈很是伤心，整个晚上，都在缝纫机上做衣服，不时地叹息。言语之间，充满了悔恨。这时他继续讲起妈妈的不容易，爸爸在一声事故中，彻底失去了劳动能力，爷爷早已去世，奶奶眼睛看不见，哥哥在上高中，一家五口人生活全部靠妈妈在家里给服装厂做衣服支撑。还不到四十岁，额头却爬满了皱纹，头上夹杂着许多白发，尤为揪心的是，有时颈椎病一发，会天旋地转，突然倒地。

这个话匣子一打开，大家都愿意讲了。有的后悔嫌弃妈妈的饭菜不好吃，摔碗而去；有的后悔曾经因为迷恋一个手机网游，与爸爸妈妈闹离家出走，害得全家人两日两夜牵肠挂肚；有的觉得妈妈过于关注自己的成绩，心生怨恨，至今不愿正脸相看；有的因为妈妈没有满足自己对新潮球鞋的需求而觉得妈妈已经把爱全放到了弟弟身

上……不同的经历，相同的感受——悔不当初！

同学们再唱的时候，已是语不成调了。

这时，我对同学们说，其实对于多数人而言，不管他的外表多么冷漠，在他内心深处总有一块地方是柔软的。常言道：男儿有泪不轻弹，只是未到动情处。一段段曾经自以为是的经历，如果没有一个特定的环境来重温，可能会被遗忘，也可能会继续错下去。

旋律在继续——

拉住妈妈的手 泪水往下流
那双手虽然粗糙 可是她最温柔
拉住妈妈的手 幸福在心头
千万别松开那份最美的守候

看着一双双无比专注的眼睛，我作了这样的总结：同学们，谁都有过年少无知，对于我们的任性，唯有父母毫无怨言地包容。或许父母的宽容，给了我们继续任性的理由，但一定要明白，父母的爱也禁不住我们肆意挥霍。不是父母不再爱我们，而是总有一天，他们会毫无征兆地离开。尽管他们依然不恋，但无法违背自然的规律。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”是许多人一生的遗憾。今天，大家在这首《拉住妈妈的手》的感染下，回顾了许多经历，抒发了许多感情，用心整理一下，或许是你写过的最真实最感人的文章。

一周以后，从收上来的作文来看，证实了我的预计。

自此以后，用歌曲打开学生写作的思路已成为我的首选方式。在屡屡达到较好的效果后，我也在反思其中的所以然。歌曲不仅有凝练的歌词，还有动人的旋律。也许单凭歌词，学生还不会有太多的触动，但借助音乐的表现力，确实会更容易打入学生的心坎。

苏轼的《水调歌头·明月几时有》，此前，学生早已背得滚瓜烂熟，但理解更多地还只是停留在字面上。然而，听过几遍王菲唱的《明月几时有》后，心中无形地多了几分感动。李清照的《一剪梅·红藕香残玉簟秋》，经翻唱为《月满西楼》后，借助音乐的力量，“轻解罗裳，独上兰舟”的孤独着实令人生怜，“花自飘零水自流”的悲凉更加动人心魄。

将学生的情绪触动后，再次深入歌词，对其中内容的理解，情感的体验无疑会上升几个层次。在此基础上，更容易因为词中所写之景，所叙之事勾起许多回忆，写作的源泉就此打开。在很大程度上解决了学生无话可说，无病呻吟的毛病。

为了找到与写作主题最吻合的歌曲，我每天都会去试听几首，经常陶醉于词曲兼美之中，为曾经枯燥的作文备课平添了许多乐趣。