用见识写作

摘要：写作是学习语文的一大难题，写不出好作文令很多学生、家长以及教师倍感苦恼。作者从分析什么是作文入手，追根溯源解答了为何要写作、写作的重要性以及之所以写不出好作文的原因，进而提出怎样才能学会写作。环环相扣，条理清晰，言简意赅。

关键词：写作  抒情  吐志  真情实意  立意新颖

引言：

曹丕曾说“文章经国之大业，不朽之盛世”。从人类开始有意识的结绳记事到创建文字，从竹简上书到蔡伦造纸，从传统的笔墨纸砚到毕昇发明活字印刷，人类的文明随着文字的创新一步一步被记录传承。白驹过隙，苍黄翻覆，历史的长河推翻了不同时代的庙宇，却在文化的河床上孕育出娇艳的鲜花。先秦有《诗经》、大汉有乐府、唐诗宋词元曲，创作的瑰宝璀璨夺目、生生不息。

而如今，何谓文章？何谓写作？如何才能拿起笔杆写好作文？一提起关于写作的话题，恐怕大部分学生都要谈之色变，家长操心不已，教师为之头痛。笔头转了几百圈，半篇文章未成形，好不容易落下笔，东拉西扯无重点。怕作文，怕写不好作文，是当今学生面临的现实问题。写出作文，且是言之有理，出口成章的好作文，其实并非那么难。

一、何谓作文

到底什么是作文？我们通俗的理解作文便是写在纸上的文字。作文包涵的其实很广，我们与志同道合的朋友兴致勃勃、侃侃而谈；遇到久别重逢的故交眉飞色舞、口若悬河；与人争辩时唇枪利剑、据理力争；遭遇打击挫折时急需倾诉，渴望理解。我们会遇到太多太多一气呵成、谈吐畅快的时候，其实这也是作文，只不过是口头作文。而当我们把这些口语转化为文字，用书面的方式呈现出来时，这便是作文，书面作文。如此说来，我们每个人每天都在自觉或不自觉的完成着很多篇作文。

二、为何写作

想写好作文，首先我们得弄人们明白为什么要写作：

1、作文是抒发志向、情感的需要

眼见春暖花开，鸟语花香，置身其中不由满心欢愉，充满喜悦；秋去冬来，满目萧瑟，哀凉之意丝丝涌上心头；遭人讥讽，被人藐视，满腔激愤无处宣泄……我们有太多太多的情感要抒发，太多太多的抱负要展现，挥之于笔墨是最便捷的表达方式。

 “羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭”。苏东坡因“乌台诗案”被贬，泛舟江上，著有《念奴娇﹒赤壁怀古》，将平生之志抒于词作。

“少无适俗韵，性本爱丘山”，“采菊东篱下、悠然现南山”。陶渊明弃官返乡，躬耕田野，创作出大量文作。《桃花源记》、《五柳先生传》、《归园田居》系列，笔下作品无不彰显出渴望归隐的情怀。

曹操是一代枭雄，有心要一统天下，合并九州。他也常常用诗歌来展现自己的雄心壮志。公元207年，曹操率大军北上，追击袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，途经碣石山，跃马扬鞭，登山而观，满胸豪情壮志，提笔写下“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的壮丽诗篇。待他平定北方割据势力，又亲率八十三万大军，直抵长江，欲消灭劲敌孙刘二人。此番壮举惊天动地，大展宏图指日可待，曹操下令于东十一月十五日夜摆酒设宴，款待众将。宴席上曹操酒奠长江，痛饮三大杯，放歌大唱：“对酒当歌，人生几何……山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。”表达自己招贤纳士的渴望。

“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”，蒲松龄用一本《聊斋志异》对当时社会的腐败、黑暗进行了有力的批判；弃医从文，鲁迅以笔为枪，对封建势力展开口诛笔伐；傅雷和傅聪两父子不仅是生活上朋友，亦是艺术上的知音，《傅雷家书》中的谆谆诱导，默默鼓励，舐犊情深令人动容；冰心三寄小读者，文笔清新，主题纯真，宣传了爱的哲学，感动了无数读者。这些无论是理想所求，还是情感所需，都体现出文字不可磨灭的力量，无论历经多久，这些佳作仍然铭刻于世人之心。

古往今来仁人志士都是如此。普通的我们难道不是？四季变换，世事无常，喜怒哀乐，人间百态，史学家用文字记录了历史，传承着文明，我们也用文字记录下心情，抒发着情感。成长的烦恼，青春的苦涩，成功的喜悦，这些都可以通过文字得到释放和宣泄。

2、作文促进了个人的成长

与其说作文是为了考试而生，不如把它当作一种情感的教育。见其文如见其人，一点都不夸张，一个人的内心世界最容易通过言行折射出来。写作文的过程便是情感历练，价值观养成的过程。它对人品格的养成、人生价值的体现，甚至三观的塑造都有重大的作用。

写作可以培养一个人基本的表达能力、思维能力和逻辑能力，这不仅对语文的学习，特别是阅读理解有所帮助，也为其他学科的学习创造了必备的条件，解决了“读不懂题”这种最基本的难题。写作好的人，不仅理解能力强，想象力、创造力和表达能力都能得到很好的开发，事倍功半到事半功倍不过一步之遥。

三、写作之难

作文书千千万，教人写作文的书同样不计其数，可即便搬回一个图书馆，很多同学还是不会写作文。这是为什么？其实答案很简单，没有哪本书可以替代或者教会你写作文。就像达芬奇画鸡蛋，观察鸡蛋是第一步，但如果没有后面的无数步尝试与修改，他永远不可能只凭借观察而画出像样的鸡蛋。纵是极富盛名的诗仙，也要在创作后请人观摩，再三修改，不经磨砺铁杵无法成针，李白尚且如此，何况平常人。况且作文所言之物未必全是实景，需要抒情，需要议论，需要穿插很多看不见摸不着的细节在里面，这比画蛋本身又难了很多。

1、教学之难

作文教学中，教师在引导学生写作时常犯一些问题。担心学生不会写，恨不得全权包揽。教学时，过于追求格式化公式化，如何开头、如何结尾、如何分段分层、如何点明主题，甚至如何首尾呼应，条条框框，面面俱到，一板一眼，列举的清清楚楚。学生笔记抄的密密麻麻，可是拿到了作文题，依旧不会写，又或者写出来的也是死板成品，通俗一点说就是批量生产的“流水账”。作文最忌讳的就是死板教学，不知道为什么而写，自然不知道该写什么。作文没有定式，作文教学也不是加减乘除，不是套用公式就可以得出结论。套路传授的太多，反而圈住了跳跃的思维，必然写不出挥洒自如的好作文。

2、写作通病

学生写作通病有三：首先，不爱审题，提笔就来。尚未谋篇布局理清思路，就开始洋洋洒洒写开头，写完开头才觉无话可说，便又停笔苦想，想出一点写一点，文章完成的生拼硬凑。其次，过分依赖工具书，拿到作文题目，第一时间翻阅身边所有作文书，找到相似类型作文“取经”，东拼西凑甚至只稍微改头换面就成了自己的作品。最后，也是最普遍的毛病就是从不修改，作文写成后，不管好或不好，是否偏题离题，是否有错字病句，立刻放置一边，只当任务已经完成。一无谋思二无创新三不修改，写出的作文必是高山流水，不通不通。

四、如何写作

1、我手写我心

好的文章不一定美在每一处文字，但读之必能感受出作者真切的情感。或让人如沐春风，或让人心有所动，或让人泪眼婆娑，或让人忧思难忘，或语言或情节，只要能有那么一处能感触人心，这样的文章足已堪称美文。伤心、委屈、激动、喜悦……当我们把这些内化的情感转换成外化的文字注入文章之中，才能引发读者情感的共鸣。而这些内化的情感首先要求真实，没有真实的体验，单凭那些虚构的情节，浮夸的语言，很难融入恰如其分的情感，读来只是惺惺作态。写出自己的真心，才能真正打动人心。遥想屈原被放逐，创作《离骚》，一句“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索”自述情怀，忧愁幽思绵缠悱恻，情真意切催人泪下，千古佳作流传至今。

2、我思得我知

天下文章千千万，可以说任何一个命题都被无数人写过，只有推翻陈词滥调，才能写出脱颖而出的好文章。七分靠立意，三分靠语言，作文是最能直接表达作者观点和见解的东西。没有新颖的立意、独到的观点和有深度的见解，再华丽的语言只是绣花枕头，表面好看，细品无味，毫无实用之处。

“人间芳菲四月尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不觉转入此中来。”白居易孟夏登山，正值芳菲落尽之时，却不料在此深山老寺中遇此美景，也许诗人登临前曾为春光匆匆不驻留而懊恼、遗憾，而这一片桃花引入眼帘，满心欢喜溢于言表，笔锋一转间，前后对比强烈，立意新颖，感悟深刻。一首好诗顷刻之间跃然纸上。

人们不是用白发写作，而是用见识写作，写作便是一个人认识真理之后的独白。