痴心一片终不悔，只为桃李竞相开

宿松县高岭乡中心小学：刘爱红

我叫刘爱红，1982年出生，本科学历，现任教于高岭乡中心小学。2002年7月毕业于太湖师范学校，2003年在激烈的教师招聘考试中我很荣幸的成为一名普普通通的乡村教师，实现了儿时的梦想。任教以来，我在这普通岗位上竭尽全力把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。

　　一、怀揣梦想，奉献爱心

师范毕业后，梦想成真，我成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上，我不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，我在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。我告诉自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。我播种了阳光，收获了春天；我给予了师爱，收获了孩子们爱师之心，可以说学生才是我最好的荣誉证书。所以，在教学生活中无论遇到什么我依然脚步坚定、豪情满怀！入职的头两年，我所授班级的语文成绩在全乡名列前茅。后来因学校工作需要，我又成了一名数学教师。也正是这样的机会，我对数学有了更深的情感。后来的日子里，我与孩子们共同寻找生活中的数学。孩子们学会了数学，我慢慢适应了数学。在学校领导的亲切关怀和各位同事的热情帮助下，我的教学工作取得了较好的成绩，所带班级学生学业成绩名列前茅。

二、 学高为师，身正为范

教师是学生的教师，学生是教师的学生。在成长过程中，学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教育工作不仅仅是教学，更要以人为本、教书育人，家长把学生交给学校、交给教师，我们就有责任、责无旁贷去珍惜爱惜学生的时间。教师要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。身体力行是教育的有效途径。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。21年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了……

　　三、播种希望，收获笑容

班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，使我深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点，趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手。”这是我转化学困生最深的体会。 

记得去年我班上新转来的一位男生，不爱与人交流，个性倔强，脾气暴躁，稍有不适就会与同学发上争执，很难与同学和谐相处。同学们经常告状。我感觉他在这个班级体中没有朋友，难以融入这个集体。引导他学会与同学相处，让同学们能接纳他成了我的一个心病。根据以往的经验，对于他这样的孩子直接批评或说教是没有用的。但我始终坚信，孩子的内心是渴望得到朋友，渴望被人重视，渴望得到快乐。

一开始，我为了尽量减少他与同学的摩擦，特地将几个文静的孩子坐在他的周围。但好景不长，没过几天，关于他的告状仍然不断。一个星期二的上午，我刚走进教室，他旁边的两位女生立即向我提出换位子且离他越远越好。当时的我只是做了两位女生的思想工作。课后，我再次单独找了他谈话，而这一次我抱着试一试的心态向他提出了一个要求：“在你的周围找一个朋友。一周后，把这个朋友介绍给老师。如果你成功了，老师会在班会上表扬你且奖励你。你能做到吗？”他听了我的话愣了一会，随后居然重重的点头答应了。我很是欣喜，毕竟这是一个好的信号。是呀，其实他的内心也是多么渴望得到别人的赞许和认可，只是不知用怎样的方式来表达。

近两周的时间过去了，他迟迟没有来找我。但这两周里居然没有关于他的告状。我是既欣慰又是担心。难道他忘了，失信了？一天下午放学后，我在办公室批改作业，发现门口总有一个影子时隐时现。我走出办公室，发现居然是他。此时他的出现让我再一次看到了希望。我摸摸他的头，带他来到办公室。询问情况后，他慢慢向我说明了来意。原来，在这两周的时间里，他一直学着跟同学友好相处，现在也有了自己的朋友，而且竟然是要求换位的一位女生。第二天，我将他和那位女生一起约到办公室。那位女生的话更是让我欣喜若惊，她说：“我很愿意与他成为好朋友，因为他不再欺负我们了，上次还乐意帮助我打扫卫生。”此时，我发现他的表情是满足的、激动的。第二天，我专门召开了一个以“找朋友”为主题的班会课。在这次班会课上，他向我们介绍了他的朋友，谈了他们是怎么成为朋友的。最后的那句话让我激动万分：“我相信自己会成为大家的朋友。”在这次班会课上，我郑重地表扬了他，奖励了他。我知道他此时明白了获得朋友对他来说并不是那么遥不可及，也一定感受到了交朋友获得的快乐。渐渐地，越来越多的同学成了他的朋友。同学们对他也不再退避三舍，而是主动与他交流。他的转变令我由衷地高兴。

在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。所受班级连续三年被评为市级“优秀班集体”。

三、 潜心钻研，提升自我

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。同时积极参加研讨课，教学技能不断得到提高。连续五年承担校际公开课活动，多次承担城东北五乡镇大型公开课教学任务，2008年执教的《可能性》在安庆市第三届小学数学新课程优秀课展示会暨安庆市“百课万人计划”第二届小学数学精品课评选活动中荣获优秀课一等奖。2009年应宿松县教育局教研室安排上一节全县的数学示范课，我执教的《植树问题》获得一致好评。这些成绩的背后不乏领导的关心，同事的帮助，但更多的是自己坚持不懈的努力。感触最深的是望江之行，为了完美展现数学课堂的魅力，我两夜没合眼，第二天比赛的舞台上还是满腹鸡血。课毕，评委笑我：幸亏昨晚没睡着，要不然要设立特等奖。然后给了我一个大大的赞。我相信这包含着我对数学课堂的深深热爱，品尝痛苦后的幸福滋味。2007年曾被评为宿松县首届教学能手，2011被评为安庆市第二届数学骨干教师，2019年参加安徽省中小学实验课说课活动中获二等奖。

　　成绩永远属于过去，不断努力前行，完善自我，方能继续保持良好的师德师风，在平凡的三尺讲台，立足实际，认真搞好教学和班级管理，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为美好的明天尽自己的一份力量和责任。我深信这是一个优秀人民教师永无止境的奉献和追求。因为后面的路还很长。在今后的教育教学工作中，我将在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献无悔的青春。