爱是一道光，照耀你心房

长铺镇程店小学 石红霞

今年3月一4月，我县教育局党委组织开展了全县师德先进事迹巡回宣讲报告活动，我县77所学校6600余名教师先后参加了13场巡回宣讲报告会，在我县教育系统弘扬了高尚师德，传递了教育正能量，形成了学习模范、崇尚师德、践行规范、争当先进的良好氛围。

此次学习让我明白了：“当一个好老师最基本的条件是什么？”那就是“拥有一颗爱学生的心！”

其实这不是什么时髦的观点，早期不少教育家就有此论:孔子“爱之，能勿劳乎?忠焉，能勿诲乎?”苏霍姆林斯基“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。”……

不管是从古至今的教育家，还是我们身边的优秀教师都有一个共性——崇尚“爱的教育”。作为教育者必须爱生如子，以爱感化学生，让学生感受到老师对他的真诚关爱，从而积极向上爱上学习。

下面我将结合自己的学习和工作经历来谈谈爱的教育对学生的影响:

一、播下爱的种子，收获爱的花

这个故事得从我刚上一年级时说起，开学第一天妈妈给我准备了两支削好的铅笔，怕我削到手就没给我小刀，让我笔断了就回家，她给我削，并一再嘱咐我写字用轻一点力。第一堂数学课上刚写了几个数字铅笔啪嗒就断了，用第二支铅笔写字时，我耳边回想起妈妈的叮嘱，用力轻了不少，可到了上语文课写拼音时，我又用力过猛把笔铅弄断了。急得我连忙收好文具背着书包就要往家里赶，没想到却被一只脚给绊倒了，我也没看清就开骂，抬头一看竟是我的语文黎老师。当时吓死我了，生怕老师打我。没想到老师不仅没有批评我，还很温柔的问我上课时间要去哪里，我和她说了缘由后，她连忙让我回座位坐好，并问班上学生谁有削笔刀。借到到削笔刀后就帮我削好两支铅笔，还笑着嘱咐我下次笔断了可以拿给她给我削。拿着黎老师削好的笔我写字格外用心，写好之后连忙给老师看，老师不仅给我批了100分，还附带了一颗漂亮的五角星，当时我的心里乐开了花。

回到家，我迫不及待地和妈妈分享了此事，妈妈说，“霞，你们黎老师真好！她像妈妈一样爱着你，你得好好学习听老师的话。”是啊！黎老师在我心里洒下了一颗爱的种子。

我的运气真不赖，后来总是会碰到充满爱心的老师，比如像父亲一样的吴老师，严厉又温馨的余老师，免费帮我补习物理的黄老师……受这么多老师的影响，我心中播下了一颗“教师梦”的种子。我的众多老师们播下的爱的种子，在2015年9很幸运地收获了爱的花——我也加入了他们的行列。

二、爱的延续，爱促使我们成长

刚上班时，我接的是一年级的数学和三年级的英语，刚接到分工我的心里就在打颤，我一个数学专业的去教英语能教好吗？再说校长还一再说之前有个同事也是带个数学和英语两个班都是全乡第一名，听闻此言我更是感觉肩膀上的担子重了不少，压力倍增。开学前两天我把教材从前到后看了个遍，尤其是英语生怕单词发音不标准误了孩子们，我专门把单词表里的每个单词都听了一遍，并注上音标。

经过几天的课堂课间观察，我在一年级发现了两个特别的孩子，他们两从不与他人交流。一天课间我就与同事说起此事，同事们说他们两个是哑巴，不会讲话，上幼儿园时从没说过话，可是他们能听见别人说什么。与他们同村的老师说，他们兄弟俩父母离异，父亲常年在外打工也没赚什么钱，家里就爷爷带他们，爷爷一有空就去田里地里做些农活，不怎么与孩子交流。知道这些后，我针对他俩谋划了一个方案——为他们俩找玩伴，很快，我就物色到了了一个有活泼开朗有爱心的唐欣怡。我把她单独叫到操场上，问道：“唐欣怡，你觉的我们班余小东和余小希（化名）怎么样？”唐欣怡小手托着下巴，眼珠子转了转说：“他们不跟我说话，下课了也不出来玩，其他的还好吧。”“我交给你一个任务怎么样？”“什么任务？”“你来陪余小东和余小希做好朋友，老师觉的他们肯定会喜欢你的。你要想法儿跟他们说话，让他们开口说话，要是成功了，就奖励你一袋好吃的。”过了几天，唐欣怡哭着来找我，“老师，我不能完成你交给我的任务了，我陪小东小希玩，他们不理我，其他同学都笑话我，说我是傻子，陪哑巴说话。”我抽了张纸帮她擦了擦眼泪“我们欣怡才不傻呢？我们欣怡是最漂亮最聪明的孩子哦！是谁这么没有眼光呀？你把他们叫来我看看。”她瞬间破涕为笑，小脸红扑扑的说道，“我有那么好吗？”“当然了！”她低着头小声说道“老师，我感觉还是无法完成任务啊呢！”“好！不急着，慢慢来，你先去玩吧。”她抬头惊奇地看着我，我回她一个笑脸，她开心地跑到操场上找小朋友玩，似乎忘了先前的不愉快。看着操场上游戏的孩子们，我突然有了主意，我要慢慢让两个孩子开口说话。我把所有的孩子都叫来一起玩游戏，围成一个圈，从最简单的报数开始，轮到余小希时，她还有些拘泥不敢开口。“来，我们给小希来点鼓励。”在同学们的掌声下，我看到小希的嘴微微动了下，我备受鼓舞，夸奖了小希一番。终于在我循序渐进的引导和孩子们的共同努力下，他们俩能简单地回答问题了。几个月后，“哑巴”不见了，操场上多了两个活泼可爱的孩子。那一刻，成就感油然而生，爱的回报是丰厚的，我找到了做为老师的真谛。

三、信任的维护，爱茁壮成长

信任，是美好的，或许是一个微笑，或是一个赞许的眼神，但同样能给人美好，我认为信任能鼓励克服困难勇敢前进。我在教学初期就碰到过这样的情况:不少学生因为我的一句信任维护与关心茁壮成长，其中进步最大的是三年级的唐欢。

她的英语第一单元测试只有58分，当时班里也就3个不及格，记得当时发试卷时，我就说，没关系的我们刚接触英语可能还不太适应，只要你用心多读多背多写就会学好它的！第二单元单词听写时她全对，我特意在班里表扬了了她，班里有几个同学立马说，“老师她是抄的……”我立马打断道，“她都全对了，抄谁的。”后来我把唐欢的变化和搭班老师说了一下，搭班的马老师很热心的告诉了我唐欢的情况，从马老师那里我知道了唐欢有一只耳朵听力功能障碍，从那之后我上课都会刻意走到她旁边或声音大点，过了几天第二单元就考试了，她的成绩果然进步很大（考了86分），借着机会我发了一个进步奖励，这次大家都不约而同地为她鼓掌喝彩。此后，每次考试从未低于过95分，期末考试更是考了全乡英语单科第一名（全乡仅有的一个100分），整个班的成绩也是全乡第一名。知晓成绩的那一刻，我不禁在心中感慨:真是当我们用心唤醒爱，自然而然地走进“后进学生”的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟已驶入了成功的港湾。

第二学期，新学期第一天我就向孩子们公布了上学期大家的成绩，并带了新年小礼物奖励他们，他们开心得欢呼雀跃，不过看到我摆出停的手势立马安静下来，我有对他们说看来我们还是很有默契呢！我很高兴成为你们的老师，你们都是老师的骄傲，希望大家这学期继续努力，相信大家还能再创佳绩！估计是“皮格马利翁效应”的作用，下午放学我看路队时，大家都排着队把作业给我检查，让我甚是欣喜。

从教八载，我一直都是本这一个爱心去教:因爱的教育让从不说话的孩子开了口；因爱的教育让曾经的后进生进入优等生行列；因爱的教育让大家也变得互爱互助了……我信奉雅斯贝尔斯说过的：“教育本身就是意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”希望我能成为能成为那样的树，那样的云，那样的灵魂！