课    题

发挥联想和想象

上课时长

40分钟

课    时

第       课时/共    课时

课    型

新授课

学习目标

1.了解联想与想象的概念、区别与联系。

2.多角度联想和想象，做到联想自然贴切，想象合情合理。

评价任务

评价任务一：了解联想、想象，联系课本，进行方法指导（指向学习目标1）

评价任务二：设置情境，创作体验（指向学习目标2）

资源与建议

《如果要写风，不能只写风》音乐歌词：“如果你要写风，就不能只写风。

你要写柳条轻轻柔柔飘入你心中。

竹筏轻轻飘荡，湖面在泛粼光，

船上悬挂的铃儿响呀响呀响叮当。

炊烟向着你的方向飘散，旅人般自由不定越过山峦。

抓不住的气球会飞向哪儿，环游世界之后藏进云端。

写散了的大雾，写倾斜的雨竹。

写迎着大雨慢慢走出艰难每一步。

……” 

学习过程

新知建构

活动一：激趣导入，展开对联想想象的认识。

展示：爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。

没有想象力，一切官能无论多么健康敏锐，都等于乌有。——法国·波德莱尔

话题：我们走向你，你无以问候，默默为我们送来袅绕的清气。小花小草捧出初冬的笑颜。梵净山类芦，盈盈告诉我，殊途皆碧道，千里同景看。是啊，家乡的凤凰湖边，也是同样的身姿，绵长的紫絮，就像轻摆着季节的音符。当我蹙眉往事……

猜想老师会想到什么？你就某个景点（植物，亭台，姓氏桥等）想到了什么——

评价任务一：

联想是由眼前的人、事、物想到与其相关的人、事、物的心理活动。

想象是指人们在原有材料的基础上，在头脑中创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的，但又合乎情理的事物形象的心理活动。

不必太研究概念与术语。联想与想象在实际写作中往往交织，结合着用。联想，想象，要会“想”。（肖培东语）

活动二：联系诗歌，领悟如何运用联想想象

  填表：

评价任务二：

归纳联想想象的要领：1.自然恰切；2.合情合理；3.要有新意。

活动三：小组合作，发挥联想想象，续创结合。

四人一组分组围坐，讲故事，每三个小组对应一个题目，分别是：“那一天，发生了一件奇怪的事……”；《皇帝的新装》续写；《十年后的我》 （在下表列出提纲，每小组选取一个代表发言）

评价任务三：

表达顺畅，想象合理，有一定新意。

课后作业：写作实践的三个题目，任选其一