映山红花正开

隘口初级中学  陈霞明

春日，漫山遍野的映山红，那么潋滟，那么热烈，那么富有诗意。我愿做一束永开不败的映山红。

勤于教学，耘田在心

识事之后，便常记起父亲常写的一副对联：持家克勤克俭，教子惟读惟耕。父亲不仅这样要求自己，更这样祈求儿孙后代：勤俭持家，重视耕读。我没有辜负父亲的希望，我成为八十年代从贫困山区飞出的娃。八六年，我考取了宿松最高学府——宿松师范。八九年下半年，我光荣地成为一名人民教师。我深知山区农村的贫瘠，我熟谙山区教育的落后。自从踏上教育这条光荣的战线，我就时刻叮嘱自己：

在这条路上要踏踏实实，行稳致远。

回顾这些年的教学历程，可谓往事堪回首。

小学五载，三校奔波：丰声小学，云雾山中书声琅；肉铺辅小，“希望工程”勇担当；龙王小学，打柴养校苦领航。

犹记得，九一年十月下旬一周末，肉铺辅小校运会火热进行中，为配合学校工作，我全力服从学校安排，没回家；殊不知，父亲病逝当日，我不在，人生心路堪悲哀；悲痛化力务教育，领导赞我校柱台。

善于挤，勤于钻，乐于学，务于教。一旦投入工作，便已忘我，浑身充满了一股牛劲，整个人就像一只永不停止的风火轮。

初中两校三十年：西中四年有成果，全县之列榜中坐；隘口初中峥嵘过，至今岁月未蹉跎！

“热爱工作，生命就会流光溢彩；不爱工作，生命就会布满尘埃”。这是我忠诚于工作的原因和思想动力。

以生为友，因材施教。忧学生之忧而忧，乐学生之乐而乐。走进学生的心灵，把教育之爱化为具体的行动，化为力量，去丰盈学生的心灵。让学生的心去微笑，让和煦的春风在学生心头吹拂，让爱的甘霖滋润学生的心田。在学生心灵上耕耘、播种、收获、放歌。

带病上岗不言苦，身挑重担莫畏累。

忆当年，在安医手术未愈，我便坚决按时到学校坚持上课，毫无怨言。

一阵风雨一阵晴，一期教学一程歌。教学之路，就是沐浴雨露承接阳光之路，是耕耘心田的乐，是滋润生命的歌。

乐于被找，甘做勤务兵

做学生的贴心朋友，成为学生的心上人，真正成为学生的守护神。这是我应该做的。

学生学习上遇到困难，喜欢找我；学生头疼、肚子疼、发热发烧，喜欢找我；学生心里有疙瘩，喜欢找我；学生无钱充饭卡，喜欢找我；学生周五回家无路费，喜欢找我。近些年，连学生家长群里的家长们，有事也爱找我。

我送学生回家，我带学生治病，我给学生做辅导，我解决孩子生活上的困难，我疏通学生心理上的障碍，我写心理辅导文章参赛……

天热，断水，我给孩子们弄水；天寒，缺衣，我给孩子们添衣。我把班级每一个孩子都视作我可爱的小宝贝，悉心关照他们，让他们无时无刻不体会到老师的温情。

孩子有事找我，我尽心竭力；家长有事找我，我决不推诿。

我乐于被学生找，被家长找，被更多的人找。我享受着这份优待，幸福快乐着能为别人提供点滴帮助的满足感，喜不自胜！

踏破铁鞋有觅处，重视家访

踏破铁鞋有觅处，得来全然费功夫。何所惧？

教育是学校、家庭、社会共同作用的统一体。学校教育离不开家庭的支持与配合。每年每学期，我都不辞千辛万苦，到学生家里去家访。

假期里，走进学生家庭，与学生家长密切联系，促膝谈心，共同规划，精心设计，亲切指导，协同督促，明确任务，充实快乐安全度假。这便是我家访的主旋律。

去家访，有时可能要头顶炎炎烈日，迎着火辣辣的风，呼吸烫鼻的空气，迈开双腿；要么会遇到忽晴忽雨忽阴变化无常的天气，踏着一会儿冒着热气，一会儿又变得湿漉漉的路；或者行走于崎岖的小道上；或者迈步于乡村公路之间。

我东奔西源，西入古山，北上风和，南抵龚屋，隘口乡各村各组，都留下了我的家访足迹。

深入学生家庭，了解学生的前前后后，起起落落，假期去向，生活打算；品味学生家庭的家长里短，苦辣辛酸；嘱托家长关注孩子安全，预防溺水，避免交通事故，重视防疫，加强锻炼，合理安排假期生活；征询家长对老师与学校的恳切要求与合理化的建议；收获父老乡亲对学校和老师的感激之言；感受与父老乡亲进行推心置腹交流的喜悦；铭记父老乡亲对学校、对老师、对孩子的殷切期望；明了自己肩上的重担，担起乡民的希望，担起孩子们的成长，担起农村的振兴，担起祖国的发展。

进农家村落，赏儿时熟悉的田野，听鸡鸣犬吠之声，重温儿时生活；入街边楼房，见时代前进的步伐，赞改革开放的成果；与家长亲切唠嗑，识长辈殷切期盼；思家访之旅，享走访成果，升教育情怀。

我用双腿丈量学生幸福平安的假期，苦中得乐，热里生喜，雨里欢歌，雾里穿梭，雪中问暖，其乐融融。

实践出真知。这些年家访的经历告诉我：教育不只在校园里，教育也在家访的路上。

立德为旗，率先垂范

立德为范，高举师德大旗，廉洁从教，克己奉公。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，全心全意追求人民满意的教育。

心正德厚载万物，品幽芳远颂千秋。

时时务教求实效，以生做友，走进心灵，教书育人，踏踏实实写春秋，甘为教育孺子牛；处处争优不图名，视德为镜，见贤思齐，为人师表，兢兢业业绘蓝图，开拓创新教学路。

我有与学生杠起来，到矛盾化解，到建立师生情谊的经历；我有连夜送学生回家的具体行为；我有带孩子治病的故事；我有辅导学生心理健康的生动个案，我有这方面文章获奖；我有积极投入教研的心，我有多篇教育论文获奖；我有丰富的班级工作经验，有多篇班级工作经验论文获奖；我有被评为市级少先队总辅导员的美好荣誉；我有写文章为贫病学生捐款的实际行动，我在希望工程的募捐活动中被团县委评为先进个人；我有微课或省级二等奖；我参加过县级课题的研究。这一切都只是过去，我将努力翻开人生新的一页。

在领导的眼里，我是一个认真负责的人；在同事的眼里，我是一个兢兢业业的人；在学生的眼里，我是一个可亲可敬的人；在家长的眼里，我是一个好老师；在好友的眼里，我是教育的拼命三郎；在亲人的眼里，我是一个整天整日呆在学校里的人；在我自己的眼里，我是一个十分欠缺的人。

为了教育，我疏忽了亲人，我丢失了人情世故，我暗淡了刀光剑影，我少了很多人间烟火气……

我心满足，我心亦多遗憾。我做不了最好的自己。

我所做的一切，其他老师也一定做过，有的远远比我做得好。因此在大家面前，我的事根本不值一提。只不过学校认为我年纪大，同仁认为我工作时间长，把我推举出来，给我一次表现的机会罢了。让我参评师德标兵，实属自不量力。

我的所作所为不能像张桂梅校长那样感动了学生，感动了老师，感动了家长，感动了教育，感动了政府，感动着中国；但她能感动着我的学生，感动着孩子家长，感动着我自己，我心足矣。

努力为教育做点事，辛苦且幸福着，这就是我。

渴求教育一路花开，芬芳永远，是我不变的初心。“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。幸福是奋斗出来的！我深知，我离习近平总书记所要求的“四有好老师”的标准还很遥远，但我愿继续为教育为人民为祖国努力奋斗。

我视教育如初恋，不怕学生虐我千万遍！

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

教育是篇漫长的诗，教育是支艰辛的曲，教育是首幸福的歌。我爱这诗，我爱这曲，我爱这歌！