（二）课堂实践

课例一：《钢铁是怎样炼成的》（执教教师：张梅梅）

v  教学设计

阅读红色经典 叙写亮丽人生

－－《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读交流会

【教学目标】

1.学习用摘抄和做笔记相结合的方法阅读名著，提高阅读整本书的能力。

2.品析精彩片段，感受人物精神。

3.了解保尔的成长经历，并从中汲取精神力量，对社会和人生有新的领悟。

4.在学习实践活动中，借助信息技术，加深对作品的理解，提高语文学科核心素养。

【教学重点】

学会整本书阅读的方法；分析人物形象，感受精神品质。

【教学难点】

通过阅读经典提升文学素养，发挥教材培根铸魂、启智增慧的作用；学习制作思维导图。

【课前准备】

知识竞赛题；希沃“课堂互动”；主题手抄报；微课本剧。

【教学过程】

一、导入新课

散发着那个带传奇色彩的时代疾风暴雨的气息。 ---叶尔绍夫

      整个苏联文学中暂时还没有如此纯洁感人，如此富有生命力的形象。

---法杰耶夫

二、 日记月累长知识

学生活动一：基础知识--争霸赛

1.比赛方式：男生、女生分组比赛,按各环节答题结果积分。

2.比赛内容：《钢铁是怎样炼成的》基础知识

3.比赛环节：

a.男女两组各选派三位代表“你问我答”；

b.互动比赛（希沃白板“课堂互动”之判断对错及分组竞争项目）

c.根据文字猜章节。

春天来了，积雪开始融化，汇成一个个小水洼。紧靠窗户的樱桃树枝上，有一只灰色的麻雀，显得神气活现的，它那机敏的小眼睛不时瞧瞧保尔。

……

三、摘抄圈点写批注

学生活动二：品读经典--课本剧

1.  品读小说情节，分析人物形象。（尝试运用思维导图）

a.赏析精彩语段，分析人物精神品质。

        b.微课本剧表演，感受作品思想意蕴。

2.你最想把小说中的哪一段文字送给自己呢？说说理由。

预设：人，最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次，这仅有的一次生命应该怎样度过呢？当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业---为人类的解放而斗争。”

四、创设情境写心得

学生活动三：培根铸魂--谈体会

情境：2022年5月10日，庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会在人民大会堂隆重举行。习近平主席强调，青春孕育无限希望，青年创造美好明天。如果你要在大会上发言，要求联系保尔的经历和精神，你会说些什么呢？在新时代如何发扬保尔精神呢？

五、 作业设计

亮丽人生--我来写

“少年感”是一个网络流行词，对于什么是“少年感”，众说纷纭。有人认为是勇敢无畏，有人认为是一直拥有青春感，有人认为是保持永不放弃的心。

请你联系《钢铁是怎样炼成的》这部文学经典，写一篇不少于600字的文章，谈谈自己对“少年感”的理解。

【板书设计】

阅读红色经典 叙写亮丽人生