班级：705

授课教师:唐礼平

授课时间：2022年11月20日

课题：《植树的牧羊人》

课时安排：1课时

课标

分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对学业质量描述中第四学段学生有这样的要求：“……通过圈点、批注等多种方式呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解……”

权威

理论

（《语文教学与研究》2018年第8期）王艳玲在《浅析默读在初中语文课堂教学中的作用》中指出，有效默读可以让学生运用分析、综合、判断、推理等思维方法去把握文章的内容到形成的奥妙，做到“字字未宜忽，句句语其神。”

（《考试周刊》2021年78期）黄红梅在《圈点、勾画、批注在语文阅读教学中运用方法分析》中指出初中语文阅读教学圈点、勾画、批注的有促进自主学习，夯实阅读收获，培养良好习惯，深化学科思维等积极作用。

教材

分析

本单元人文主题为“人生之舟”。这个单元的课本都是关于人生的，体裁丰富，形式多样。有的是对美好人生的礼赞，有的是对人生的憧憬和感悟，还有的是对人生经验的总结和回顾。根据教材编者对本单元的编写意图，确定本单元学生学习目标：

1.体味不同的人生，学会思考人生，学习修身养德，珍视生命。

2.学会默读，学会圈点勾画方式了解课文内容。

3、学会抓关键语句或以做批注的方式厘清作者的写作思路。

学情

分析

学生通过小学阶段和进入初中前三个单元的学习，已形成了较固定的学习方法：朗读法，听讲法。能独立阅读文学作品，并在阅读中能获取主要内容，能用朗读或复述方式呈现对作品内容的理解，能大致用文字结构网等方式梳理出作品的行文思路。

  但阅读速度过慢，形成的个人看法还不够成熟。

教学

目标

这是一篇著名的绘本故事，作者虚构了一个在贫瘠荒原开荒种树的牧羊人形象，通过荒原前后境况的对比，表达了对老人的赞美和敬佩之情。作为一篇教读课文，本文承担着完成单元学习任务的重要功能。首先，篇幅较长，适合训练默读；其次，有比较清晰的时间节点，便于学生厘清作者写作思路，最后，文中还有一些议论性语句，起到点晴作用，而一些描摩的语句，可让学生进行勾画，认真揣摩。据以上分析，本课教学目标为：

1.练习默读，整体感知文章、了解文章基本内容的基础上提高阅读速度。

2.勾画出描写牧羊人言行的具体语句，以及表达作者主观感情、评价的语句。

3.结合自已的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义