第四课段 拓展阅读学有用，构建情境写游记

【主要任务：撰写一篇描述家乡著名景点的游记。】

【教学设计】

（一）教学目标

1.合理安排游记的写作顺序，使文章脉络清晰、结构完整。

2.学会多角度观察景物，抓住景物突出特点，使文章详略得当。

3.运用多种表达方式，抒发自己独特的体验，凸显作者情思。

4.培养学生对家乡、对自然的热爱，形成自觉的审美意识。

（二）学习任务

1.深化文本学习，迁移运用知识。

整理本单元所学知识，运用到课外阅读中。

2.创设真实情境，拟写游记提纲。

从游踪、景物选取、景物特点表现、情感抒发、人生感悟等方面，构建真实生活情境，拟写游记提纲。

3.设计任务驱动，抒发作者情思。

联系自身生活经历，结合所学游记知识，撰写游记，抒发作者对家乡美景的热爱之情。

（三）课时安排：2课时

（四）学习资源

1.核心资源：本单元四篇课文及写作“学写游记”。

2.拓展阅读资源：梁衡《娘子关上看飞泉》；郁达夫《西溪的晴雨》；纪录片《话说长江》第二回《巨川之源》；学生佳作《名胜古迹：语文学习的窗口》（作者袁潇）。

3.辅助材料：前三课段的学习笔记，积累的写作素材。

（五）教学过程