我与阅读，阅读予我（一）

——拼爹不如拼阅读

宿松河塌初中  朱银玲

我与阅读的故事，最早可追溯到我能记忆时起。上个世纪八九十年代，物质很匮乏，书籍也特别缺乏。我家的经济收入随了大众——穷乏，但我家的书籍却是相当“富裕”，因为我有一个喜欢买书、藏书，喜欢读书的父亲。父亲总爱拿着母亲给他外出办事的钱去买他喜欢的书，每回总少不了受责骂，但父亲总是乐此不疲。正因为如此，在我能随意翻动父亲书柜子里的书时，我就有幸看了“四大名著”，还有《三侠五义》《全唐传》《说岳全集》和一套《十万个为什么》等。

我看的第一套《西游记》是上海古籍出版社出版的，是繁体字版本的，而且是从右边到左边竖着排版的。我读这套《西游记》煞是费了一番功力。因为是繁体字又文白夹杂，每读一句都要翻查字典，幸好家里有一本《现代汉语词典》（商务印书馆出版）供我随时翻阅，查阅好了，我就用铅笔在旁边小心翼翼地标注好，虽然字迹很拙劣很幼稚。现在回想起来，我真的有点佩服年幼的自己，读完这套书那是需要何等的毅力；我也庆幸自己坚持了下来！

读完这本书给我带来的最直接好处，就是多年以后学习“文言文”时，当其他同学还在很吃力认字时，我却能轻松地直接朗读了。

这就不由得让现在身为家长的我产生了一点点有关“大阅读”的想法：

首先，重视阅读，从转变观念认识开始

阅读能力的培养有助于提高孩子的综合素质。无数事实表明，广泛阅读不但不会耽误孩子的学习，反而更有助于提高孩子的学习成绩，但绝不仅仅只是提高孩子的成绩。阅读是一种将文字转换为现实场景的能力，是培养想象力、创造力的最佳办法，简而言之：凡有所学，皆成能力。正如英国文艺复兴时期著名的散文家、哲学家培根说:“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。

阅读能力的培养也有利于健全孩子的心理。现在一些孩子抗挫能力差，心理承受能力弱，一点风雨与挫败就让他们不知所措，甚至能让他们走入绝境。但阅读能为他们有限的年龄增添无限的阅历。孩子在目睹完霍金、贝多芬、保尔等人非凡的人生经历后，会相信“磨难就是成功的垫脚石”“风雨之后就是彩虹”；胆小自卑的孩子与“丑小鸭”相遇后，会相信“是金子总会发光的”“天生我材必有用”……著名儿童文学作家黄蓓佳也说：“当一个孩子脚下垫上10本书，表明他已经掌握了通向成人世界的密码；当一个孩子脚下垫上100本书，他就具备了与成人平等对话的能力；当一个孩子脚下垫上1000本书，可以想象他的精神世界有多么强大！”

且阅读能力的培养关乎孩子长大成人后的幸福。心理学研究表明：成人的一生都是围绕着童年打开的。童年幸福与否，决定于未来感受幸福的水平高低。童年的幸福的味道在哪里？在游戏中、在故事里、在玩具上、在伙伴间、在怀抱里……你看童年的幸福味道藏在“故事里”，让童年多与童话故事、与寓言故事、与神话故事、与经典名著相伴，能开阔他们的眼界，能丰富他们的情感，能教会他们仁、义、礼、信等许多东西，能够为其生命成长积蓄充足的养分，能够为他们今后幸福的人生打下良好的基础。

身为家长，我们不仅要重视阅读能力对孩子今后人生的长远影响。进入21世纪后，人们所要面对的是瞬息万变和纷繁复杂的信息更替。仅以出行为例，因为阅读理解能力有限，“读”不懂指示牌，车站里总会有“南辕北辙”或来回奔波的人，所以只有培养孩子终身学习的能力——阅读能力，才能让其适应时代的变化，才是给予孩子最大的生存保障。

身为家长，我们还要认识到阅读能力的培养是从小开始的。阅读并非一朝一夕、一时一地的事，培养孩子的阅读能力是一项耗时长、收益大的工程。阅读能力培养的过程是从儿童早期开始的循序渐进的过程。如果说阅读是学习的基石，教育的根本，那么，儿童阅读就是基石的核心。幼学如漆，3-14岁是儿童黄金阅读期，错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。因此，早期阅读更被称为“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。反之，如果从小不阅读，小学、初中欠下的“阅读账”长大之后迟早是要还的。

其次，重视阅读，请多给予支持。

我们不能、不要一味地追求孩子的考试分数和学习成绩，要支持孩子多阅读、广泛地阅读。要知道“没有分数，过不了今天的关”，但“只有分数，过不了明天的关”，其实，课外阅读并不影响孩子学科成绩的提高，反而会帮助提升孩子的学习成绩，因为阅读能丰富孩子的见识面，拓宽孩子的视野，有助于发散孩子的思维，甚至能“立德树人”，因为阅读最大的意义在于感染、净化、涤洗灵魂，我们要借助作品中文字所承载的道德力量吻醒、滋润生命，涤荡、净化灵魂。

说到“支持”，我认为是财力支持和精神支持双管齐下。

台湾著名经济学教授高希均曾说过：“自己再忙也要读书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，友情再浅也要送书。”现代的家庭绝大数的是能负担起孩子读书的各项费用的，对于孩子的课外书我们要舍得买，但不能只买课程辅导资料和作文选，而且还买孩子感兴趣的，如有的孩子喜欢科技，有的孩子喜欢自然，有的孩子喜欢手工类的，只要他们感兴趣你就给他买。因为兴趣是最好的老师，孩子在某一领域有兴趣，有所突破，从而会让他们树立了做事、做人的自信。

还有时间上的支持，不要以我们大人的主观意识来代替孩子的想法，忙于为孩子报各种兴趣班，这可能忙坏了大人，也累伤了孩子，在孩子的世界里每天就是疲于应付，哪里还能静下心来做点自己喜欢的事，比喻读一本自己喜欢的书。

再有，就是精神上的支持。不要孩子一看点课外书，就觉得孩子不务正业。轻则没收，重则谩骂，横加指责。2012年诺贝尔文学奖的获得者莫言这样说过：“我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境下，看‘闲书’便成为我的最大乐趣。”

但也要家校联合，把握好分寸，权衡好利弊。只爱读课外书，不爱读教科书，考试成绩不会理想，在升学、就业时就会受阻，正如人们所说“没有分数，过不了今天的关”。教科书如同“母乳”，是我们学习成长的根本。但如果既不爱读教科书，又不爱读课外书，必然会愚昧无知；只读教科书，不读课外书，发展到一定阶段必然会暴露自身的缺陷和漏洞，“能过今天的关，但绝对过不了明天的关”；既爱读教科书，又爱读课外书，其发展潜力才会无限。

最后，重视阅读，请你参与其中。

身为家长，管教孩子，与其板起面孔耳提面命、空洞说教，不如身体力行、言传身教。身为家长，空闲时请你放下手机、少赴应酬，拿起书本与孩子共读共写共生活，多和孩子进行亲子互动阅读，积极参加家校联合举办的阅读比赛、“书香家庭的建设”等活动。