《推荐一本好书》教学反思

口语交际是“听话、说话”的发展，它不仅要求训练每个学生的听说能力，而且要求在口语交际过程中规范口头语言、培养语言交际、待人处事、临场应变、表情达意等综合能力和素养。学生一旦具备较强的口语交际能力将会终生受益。

这堂的口语交际是向同学推荐一本好书。课前，我布置学生回家按口语交际的要求先写好发言稿，内容包括自己喜欢的书叫什么，可以说说书的主要内容，也可以谈谈这本书给自己印象最深的一个或几个部分,还可以说说读了这本书的感想。因为学校对读书活动的重视，我们一直都在开展读书活动，学生利用课余时间也读了不少的课外书，所以这次口语交际开展得比较顺利。

这堂“推荐一本好书”口语交际活动，学生充分展示了自己的阅读量与对书籍的见地，在班上掀起一股阅读的热潮。在教师的引导激励下，学生表达的欲望特别高涨，应该说这是一堂比较成功的“口语交际”课。既然是一节口语交际"课，学生说的比例当然要大。因此，我通过各种渠道让学生尽情说，先四人小组交流对好书的看法，然后进行汇报。接着是小组内一个一个地轮着说，然后组内讨论推出一本最好的书，推选的代表在全班说时，组员还纷纷自发地起来补充推荐理由。而其他的同学也能各抒己见，这倒是形成了一种良好的自主交流的场面。上完这堂课，我再一次明白凡事“预则立，不预则废”的道理。

一堂口语交际课，不仅锻炼了学生的口头表达能力，也应该让学生有其他的所获。向同学推荐一本好书，目的是引领孩子们去读更多的好书，在书的海洋的不断探求，不断成长。回顾本课几位学生的交流情况，或多或少存在一些不足，回想个别学生思维不清言语比较乱，句子意思也没有讲清楚完整，经过这课的教学，我想必须要抓好学生的平时说话训练，注意培养学生的语言规范性。通过反思，我更觉得言语与思维的和谐发展，是形成较强的口语交际能力的根本保证。，

学生时不时地出现一些口语中常见的语病。而教师为了不影响学生表达的连贯性，没有及时予以纠正，有的帮助学生纠正过来了，可还有一些忘记了。以后如果再发现学生这样，应该及时纠正。