泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对叶的事业执着地追求和向往，我选择了教师这一职业。记得刚站在三尺讲台上时，面对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。望着这些陌生的孩子，心里还有些许的担心和忐忑，现在的我终于实现儿时梦想了，可是我能胜任吗?

在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中的常态。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授新内容的学生。经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我高中的女老师。她温文尔雅，不爱发怒，爱学生，因此我很喜欢她。她不就是我奋斗的目标吗?为何我现在要背道而驰?

都说教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。对待好学生要恩威并施要做到及时批评，适时鼓励。

班上有个女生叫小潘，虽不是班干，但是她学习态度认真，在语文学习上，成绩也是名列前茅的。一次，我发现她交上来的作业马虎不堪。我将她的作业拿给她看，有些惊讶地对她说：“小潘，吴老师都认不出这是你写的字了。你是不是有其他任务急着做啊？”小潘沉默了半天也没说一句话，但后悔却已悄悄爬上她的脸颊。我不忍再责问，也未作任何补充或是暗示让她重写，只是轻轻地揽了揽她的肩膀。第二天下午，我来到教室，刚坐下，一个崭新的练习本赫然出现在我的面前。翻开一看，竟是小潘重新补写的作业，字字端正，笔笔认真，像刀刻一般，清秀隽永，和先前的作业相比，简直判若两人。我的内心突然涌动着感动和欣悦，随即，我拿起红笔，在她的本上加上批语：我不仅欣赏你的作业，我更欣赏你改过的态度！

班级里调皮的小高常常让我头疼，下课了教室里从来找不到他的身影，预备铃响起后还要在教室等待数秒才能见到他。学习上更不用说了，字迹潦草，每次过关都要三催四请，考试的成绩也是可想而知。但就是这样的孩子，也会给我带来惊喜。某天中午吃完饭学生正在倒厨余，我转身看见小高在用筷子夹起桶边别大学生掉落的剩菜，我当场对他竖起了大拇指。事后又在晨会的时候向全班表扬了他。没想到正是因为这次表扬，让他感受到了老师的肯定，因此信心大增，一时之间，就连原本恶劣的学习态度都改正过来了。我又一次体会到了，对待孩子，我们要做有温度的教育这句话的道理。

作为一名小学老师，尤其是班主任，必须要有爱心和耐心。有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想一想，他们还是个不懂事的孩子，我们不必大动肝火，一切等待风平浪静，一切都会水到渠成。

只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子呢?虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是同样不容忽视的。

有爱才有理解，有爱才有和谐，有爱才有希望!让爱永驻我们心中，呵护孩子们的梦想吧!