在线上教学过程中，教师分三个阶段进行准备和实施。第一阶段为教学准备过程，教师需要根据本课的教学内容展开分析，剖析其教学目标与重点，并依据教学目标设计预习微课，将微课视频通过微信群发布给学生之后，收集学生预习后的问题反馈，同时结合学生的学习能力与数学水平，制作课上学习视频。第二阶段为课前准备过程，小学生自制力差，学习意识不强，在课堂教学中教师可以直接监督，但是在线上教学时，教师必须要提前在微信或QQ群中发布准备消息，一方面让学生提前准备好课本、笔记本、笔等学习工具，另一方面也可以提示家长实施监督，确定每一个学生都能及时观看教学视频。第三阶段为线上活动过程，教师可以组织学生构建语音群，让学生结成小组讨论学习过程中遇到的问题，最后教师再统一总结和分析，为学生答疑解惑。

       例如在学习“东南西北”这一课时，笔者对教学内容展开分析，其教学目标分为三个维度，知识目标要求学生能在已知一个方向的前提下，辨认其他三个方向；能力目标要求学生能运用口诀辨识地图中的四个方向；情感目标则要求学生能够准确辨认、描述物体的方向，能够在日常交流中准确运用四个方向完成表达。根据此三项教学目标，笔者设计了预习微课，但是在反馈中发现，学生在知识目标的达成度上出现了一些障碍，于是以此为重点，优化了课上视频。在线上教学活动中，笔者组织学生在语音群中探讨交流，用四个方向词描述位置关系，既强化了知识目标，也推动了情感目标的发展。