加载中…四年级上下册表达训练课后题汇总
(2020-12-08 20:15:14)| 分类： 市级课题过程性资料 |
说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？你的脑海中浮现出怎样的画面？选择印象最深的和同学交流。
《走月亮》
阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，留着月光、、、、、、”你的脑海中浮现出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象，和同学交流。
第二单元
读完课文把你的问题写下来，伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。
《蝙蝠和雷达》
分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。
《呼风唤雨的世纪》
“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。
第三单元
想象“一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。
《爬山虎的脚》
1.朗读课文，说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
2.根据课文内容，说一说爬山虎是怎样往上爬的。
1.默读课文，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者是怎样观察。
2.用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。
第四单元
1.边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。
2.从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。
《精卫填海》
1.
2.
《普罗米修斯》
1.按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。
2.故事中哪个情节触动了你？和同学交流。
第五单元
朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
《爬天都峰》
1.
2.
第六单元
说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
1.
2.
《陀螺》
“人不可貌相，海水不可斗量”，说说你对这句话的理解。
第七单元
《古诗三首》
结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到了什么？
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
生当做人杰，死亦为鬼雄。
《为中华之崛起而读书》
1.默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。
2.课文多次出现“中华不振”这个词语，查阅资料了解当时的社会状况，结合下面周恩来写的诗，理解他立下如此志向的原因。
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
3.
第八单元
《王戎不取道旁李》
1.
2.
《西门豹治邺》
1.
（
2.找出第10-14段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。
读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
1.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。
2.你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
1.默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗？
2.在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情的读一读。
1.默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。
2.用自己的话说说琥珀形成的过程。
3.读下面的“阅读链接”，找出课文中的相关段落，体会它们在表达上的不同。
1.假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程。
2.课文中的不少语句表达很准确，如“科学家希望能够全面揭示这一历史进程”。找出这样的语句读一读，说说自己的体会。
3.读一读，注意加点的部分，再照样子写一段话。
1.“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”，选择其中一句话，结合课文内容和查找的资料，说说你的理解。
2.如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？发挥想象说一说。
1.“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？
2.朗读第2首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。
3.第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样？
1.这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。
2.艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合资料说一说。
读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
洁白的流苏
银色的光华
1.默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。
2.读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。
1.老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。
2.《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
1.课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。
2.读链接和课文比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。
1.默读课文，说说海上日出的景象。
2.读句子，注意加点的部分，想想这样写有什么好处？
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
1.照样子给其他四个部分列出小标题，再说说课文的主要内容。
2.课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说写这些景色有什么作用。
说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
《“诺曼底号”遇难记》
1.诺曼底号遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质。
2.哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？
1.默读课文，说说王葆为什么想得到一个宝葫芦。
2.奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。
1.说说巨人的花园发生了哪些变化？巨人又有什么转变。
2.发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
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