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“字谜”导入

多媒体呈现“斜月伴三星、桥下来会友”，让学生来猜是哪个字？

学生讨论，猜字谜

激趣导入，利用“爱”的字谜和字谜所呈现的意境，自然过渡到本课话题：关爱他人

出示课题：关爱他人

环节一：感受关爱

展示“我的故事分享”，向学生呈现我曾经经历的感人故事。

学生分享交流在生活感受到的温馨片段

通过“我的故事”的分享，创设温馨氛围，引导学生回忆并分享被关爱和关爱他人的经历，感受关爱的幸福感。在学生的分享中，总结提升从亲人到陌生人，关爱的传递，让社会美好。

环节二：学会关爱

一、展示两个情境：

1、我的同桌小琴性格内向，平时很少和同学交流。听说她的妈妈患了重病，但因家境困难，治疗被迫暂停.......2、朋友圈里的轻松筹图片

二、话题讨论

呈现话题：经过小琴的同意后，班里发动了捐款。但捐款较少的同学遭到了其他同学背后的议论。

学生思考讨论：

1、该如何帮助他们？

2、学生小组讨论，并分享对此话题的看法

从学生身边常见的案例入手，让学生在讨论分析的过程中意识到，关爱他人也需要考虑到他人的内心感受以及做好自我保护；同时，对于身边人的关爱应时时关爱，也应注重精神关怀。通过话题讨论，让学生明确关爱他人应尽其所能，也应量力而行。

环节三：坚守关爱

一、出示问题：我们在关爱他人的过程中，经常会遇到他人不理解、反而伤害了他人甚至伤害到自己等问题。如此，你还会选择继续关爱他人吗？

二、欣赏视频

1、学生思考并回答问题

2、学生欣赏视频

通过问题的追问和视频的欣赏，让学生感知并坚定关爱他人其实就是一个人的内在需求，遇到的问题是帮助我们提升关爱他人艺术，不会阻碍我们坚守关爱的决心。

总结：当我们感受着关爱的美好、思考着关爱的智慧、并坚守着关爱的传递时，点滴的爱，积聚、沉淀汇聚成爱的海洋。流淌爱的社会才能浸润心田，让爱温存！