《松鼠》教学设计

【课前解析】

关注文本内容：《松鼠》是一篇科学小品文。文章以生动形象的描写及准确简练的说明，向我们介绍了松鼠漂亮的外型、驯良的性格和乖巧的行为，突出表现了松鼠讨人喜欢的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。

关注语文要素：《松鼠》在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同，本文侧重于直接描述，适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。

关注策略指导：《松鼠》兼具说明的准确性与描写的形象性一体，因此，教学时要以学生为主体，引导学生交流资料、默读自学，从课文准确的说明、生动的描写中了解松鼠的外形、习性、行动特点，感受作者对松鼠的喜爱之情。

关注学法指导：在熟读课文的基础上，引导学生掌握提取与处理主要信息的能力，了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。

【教学目标】

1.认识“驯、矫”等8个生字。

2.了解松鼠的特点，学会提炼并运用思维工具分条梳理松鼠的相关信息，发现作者把松鼠说明白的方法。（重点）

3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。（难点）

【课前准备】多媒体课件        

【课时安排】2课时

第一课时

一、创设情境，任务驱动。

回顾单元任务：校园百科推介会，我当优秀介绍人。上节课我们随着《太阳》 一文云游太空，知道了太阳的科学知识，跟着作者探寻表达的密码，大家也争当优秀的太阳介绍人。

 

这节课，我们从太空回到家园——地球，探寻动物百科，继续跟着作家探寻解说密码，做动物解说员。这不学校开展了一项活动：

学校即将举行“校园科普周”活动，活动设置“松鼠”展区，现急需招募喜欢松鼠、善于观察的介绍人，欢迎大家踊跃参与！

 

【设计意图：学校举行“百科推介会”的情境中，设置“当优秀介绍人”的任务，以创意表达为切入点，激发学生主动阅读、探究的兴趣，为学生有意识地积累语 言、内化写法作铺垫。】

 

二、情境导入，松鼠登场。

接下来让我们请小可爱闪亮登场！（出示松鼠）这是？（小松鼠）喜欢吗？有一位作家布封，也很喜欢松鼠。老师邀请你们做布封笔下松鼠的介绍人，我们一起跟着布封闯过关卡，探寻介绍松鼠的密码吧！（板书课题：松鼠，注意“鼠”字的书写）

学生齐读课题。

活动一 闯过关卡 获得观察资格

关卡1  了解作者

布封是18世纪法国的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》，对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。

关卡2  字词大通关

检查字词的预习

在作者布封的笔下，松鼠是什么样的呢？自读课文，要求读准字音，并想一想这是一只什么样的松鼠？

出示词语，

面容清秀、身体矫健、四肢轻快

歇凉 追逐 奔跑

警觉 敏捷 寒满

分杈 苔藓 勉强

驯良 脱落 梳理

 

关卡3  松鼠初印象

1. 读了课文，你觉得这是一只什么样的松鼠？

乖巧 聪明 可爱。。。。

2. 用书上的话说就是？

预设：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

3. 作者围绕这句话，写了松鼠哪些方面的特点？

请同学们快速浏览课文总结提炼，学生举手回答，其他同学补充。

课文写了松鼠外形、活动范围和规律、行为、搭窝、其他习性五个方面的特点。

活动二 仔细观察 感受松鼠外形

一、回顾思维工具，合作梳理信息

1.作者围绕“乖巧”“驯良”“讨人喜欢”写了松鼠五个方面的特点.作者又是怎么把它写具体的呢？这节课我们一起看看松鼠的外形？请同学们默读这段，圈一圈作者写了松鼠的哪些方面？

学生汇报:面容，眼睛，身体，四肢，尾巴

2.引导学生说出松鼠的吃相

3.再读这部分内容后填入表格外形部分。

外 形 特 征	面容
	眼睛
	身体
	四肢
	尾巴
	吃相

4. 引导学生通过观察表格得出本文介绍清楚的方法；抓特点，有条理（板书）

5. 小试牛刀，让学生根据梳理的表格介绍松鼠的外形。

6.作者仅仅是把松鼠介绍清楚了吗？

出示句子1：

    松鼠体形细长，体长17-26厘米，尾长15-21厘米，体重300-400克。

句子2：

它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨性的尾巴，显得格外漂亮。

学生读后对比两句话在语言表达上的不同？引导学生说出本文的语言特点活泼生动。

再读句子2体会。

文中还有一个句子写得也特别生动，那就是？

它们常常直竖著身子坐著，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。这是打比方。

刚刚我们学到了布封描写作的两把金钥匙：介绍清楚，描写生动，下面我们来试试看。

活动三 学以致用 做松鼠介绍人

改写片段，汇报展示

1. 回归任务，介绍松鼠。

幼儿园的小妹妹在参观动物园的时候看到松鼠的介绍有点看不懂，想请我们帮帮忙：

松鼠：体毛灰色，腹面白色。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦，鹊的废巢。喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵。

2. 你能把这段话改写生动吗？

3. 请同学们拿出作文纸，把 句子改一改。如果你能把一句话 改写得生动形象，就良好了；如果 能改写两句话，就达到优秀了；如果能改写三句，就是小布封了，开始你们的挑战吧!(生改写)

学生改写后上台展示介绍，师相机评价。

课堂小结，巩固练习

1. 小结：这节课我们知道了课文是从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性等方面来介绍松鼠的，初步体会到文艺性说明文的语言特点，距离优秀松鼠介绍人更近了一步，下节课我们继续挑战。

2. 课后作业

（1）书写本课生字，再读课文，感受松鼠的特点。

（2）用课上学到的方法把《松鼠》的其他方面信息分条梳理出来，将松鼠清楚生动地介绍给你的家人。