加载中…教育路上，且行且驻——从“疲于奔命”到“心安吾乡”
(2025-11-08 19:39:00)
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杂谈 |
分类： 生活点滴 |
又是周末，时已立冬，冬天的第一场雨淅淅沥沥，路上没有行人，外面开始安静起来，我的心也澄澈了许多。开学两个多月了，一直是忙忙碌碌。本来习惯每天一反思，一周一梳理，一月一小结，这学期都成了奢望。忙，茫，盲······，就像抖音热歌里面唱到：本想从从容容，游刃有余，现在却是匆匆忙忙。
这学期的校园，总见我在教学楼里步履匆匆。晨光中领着书袋赶向教室，暮色里抱着作业本低头疾行。日子被切割成备课、上课、批改作业、找学生谈话的循环。我像一只不停旋转的陀螺，被无形的鞭子抽打着，在教育的田野上疲于奔命。回想上学期，同样是忙碌，却有着不一样的节奏。那时总能在备完课后，泡一杯清茶，读几页专业书籍，或在黄昏时分写下教学随笔。而今，连发呆都成了奢侈。更可怕的是，内心的园地开始荒芜——那些曾经滋养我的阅读时光、写作时刻，都被“赶进度”这三个字无情吞噬。
当心灵失去滋养，疲惫便如藤蔓般缠绕上来。我发现自己变得易怒，对学生的错误缺乏耐心，对周围的事物失去兴趣。那些曾经能用感恩化解的烦扰，如今却成了压在心头的巨石。夜深人静时，我清楚地知道，这不是教育应有的模样，更不是我想要的生活。
直到某个批改作业的深夜，读到一段文字：教育需要“慢”的勇气。我在台灯下怔住，反复咀嚼这句话。是啊，当教育只剩赶路，心灵如何安栖？忙碌，不是教育唯一的答案。我把自己活成了一艘随波逐流的船，却忘了掌舵的人本该是自己。教育的幸福，从来不在疲于奔命的追赶里，而在每一个用心感受的当下。这个认知如推开一扇久闭的窗。我开始明白，不是时间太少，而是我让时间失去了质量；不是工作太忙，而是我让忙碌失去了意义。
往后的日子，我决定做出改变。首先，我要重新成为时间的主人——每天留出“不可侵犯”的一小时，用于阅读和思考。哪怕只是读一首英文小诗，写一段教学反思，也要让心灵有栖息的时刻。其次，我要在课堂上寻找小而确切的幸福——当学生正确读出那个困扰他许久的单词，当他们在小组讨论中迸发出精彩的想法，我要学会停下赶课的脚步，和他们一起享受这片刻的喜悦。更重要的是，我要重建内心的秩序。每晚睡前，用五分钟记录当天的“三件小确幸”：可能是学生悄悄放在讲台上的一朵野花，可能是同事分享的教学心得，也可能是自己终于攻克了一个教学难点。这些细小的光亮，将照亮前行的路。
教育本就是一场温暖的修行。在这个过程中，我们既要埋头耕耘，也要抬头看天；既要赶路，也要学会驻足。当我不再把自己困在疲于奔命的循环里，教育的诗意终将回到这片乡村教育的田野。
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