今日阅读部分:设计具有层次性的阅读问题，

教师设计的课堂问题，要有梯度，有层次能够满足学生的差异性，这样学生才敢于开口，阅读理解可分为文字的表面理解，文字的推断性理解和创造性理解三个层次。

那么我们平常要紧扣教学目标，为基础组、提高组和发展组设计三个不同层次要求的阅读问题，其中，基础组的问题主要基于文本表层信息，用来检验学生是否理解文本基本信息，大意以及领会一些重要词汇的含义。以巩固他们的基础知识和基本阅读技能，帮助他们树立信心，保护其积极性，提高组的问题难度适中，旨在帮助他们理解文本背后的意义，促使他们的思维由低阶向高阶稳步发展。